怎樣培養小學生的數學興趣

摘 要：興趣是最好的老師，只有學生對學習數學產生了興趣，才能讓學生更好地掌握學習方法，理解數學知識。本文針對如何培養小學生數學興趣做了一些探討。

關鍵詞：培養 小學生 數學興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0139-01

小學數學老師不但要教會學生學習方法，更要教會學生如何在學習數學的過程當中獲取學習數學的興趣。只有擁有了學習數學的興趣，學生才能覺得汲取數學知識是一種能夠獲得快樂的事情，才能充分展現渴望學習數學的欲望，最終展現其學習數學知識的能力。

1 給學生創造活躍寬松的學習環境

蘇霍姆林斯基曾經說過，假如老師不想辦法調動學生積極高昂的學習熱情和學習狀態，僅僅枯燥地傳授數學知識，這樣就會造成學生學習時不動用右腦感情的疲倦感。心理學證明，學習者在情緒高漲時候的學習效率和思維水平會比人在情緒失落的時候的學習效率和思維水平要高很多。如果沒有學習熱情和學習興趣，很可能造成學習成為學生的負擔的狀況。因此，小學教師在教學時為學生創造活躍、寬松的學習環境能更好的激發學生的學習興趣，而且這種活躍、寬松的學習環境也更容易激發學生的學習興趣，讓學生更主動地參與到組織的數學教學活動中去。

在具體的數學教學形式上，數學老師可以通過創設游戲、故事、猜謎以及童話的方式結合數學教學，這樣既能增添課堂的趣味性，又能激發學生學習數學的積極性。通過這些情景的創設，既能讓學生更好地理解和接觸社會活動，還能讓他們很好地鞏固學到的數學知識。對于低年級的小學生，在教學時不應限制他們好動的天性，可以設計更多的教學游戲穿插在數學教學中去。比如，運用一些教學道具，在學習多邊形的認識的時候，可以用七巧板擺放成不同的圖像，對一些組合出色的同學還可以給與適當的鼓勵。在這種寬松的教學環境下，更有利于學生的身心健康的發展，也有利于其數學興趣的培養。

2 在數學教學過程中注重學生自信心的培養

小學階段是學生身心成長的一個關鍵階段。在教學過程中，教師不能一味地對成績不好的學生進行批評，也不能一味對成績好的學生進行表揚。教師必須有針對性的對學生進行鼓勵，而且要學會挖掘每一個學生的閃光點，及時進行表揚或者鼓勵，以增強器自信心。對學習好的學生，盡量避免用聰明來對其進行表揚，要突出他們的主動努力，讓大家知道他們學習好是因為他們花了更多的努力，更多的思考在怎樣少犯錯誤上，而不是表達出他們天生就比別人要聰明的意思。表揚時不要僅僅針對分數，可以針對一些有思考難點的題目，展現出那些能夠想到這個思維轉折點的學生思維靈活性，讓別的學生明白他們好在哪里，可以怎樣去進行追趕，怎樣進行超越。對一些學習成績不是很突出的學生，可以在別的方面培養他們的自信心，比如在合作學習上，可以發掘這些學生在組織能力，溝通能力上的優勢。如果發現其中一些學生貪玩，可以刻意去針對這部分學生擅長的游戲去設計游戲教學，讓他們體會到自己精力用在學習上也一樣能做的很好。

3 對一些有效的教學方法進行選擇

小學的數學教學雖說內容比較簡單，但是針對小學生的學習特點，要做到每堂課都調動學生的興趣也是非常不容易的，因此，教師在課前一定要做好認真的備課，備課時對學生的反應進行假想，調節好教學的進度和教學形式的創新，在充實課堂內容的同時還要注意適當地調動學生的情緒和學習積極性。小學教學相對輕松的教學任務給了小學教師更多的課堂發揮空間，數學教師更要抓住這種機會對適合自己，適合學生的課堂教學方式進行挑選和嘗試。一些教師擅長朗誦和演說，就可以在數學教學上加入一些朗誦內容，讓學生們了解數學也能和文學、科學等不同的學科緊密聯系起來。如果一些教師擅長給學生講故事，也可以利用自己的智慧編撰一些數學故事或者借用一些經典故事來開展學生的數學教學。比如雞兔同籠的故事，本來需要用高年級的知識來進行解答的，通過故事的新解就能讓低年級的學生也能很好地理解：雞和兔15只，共有40只腳，雞和兔各幾只？解法：假設雞和兔訓練有素，吹一聲哨，抬起一只腳，40-15=25。再吹哨，又抬起一只腳，25-15=10，這時雞都一屁股坐地上了，兔子還兩只腳立著。所以，兔子有10÷2=5只，雞有15-5=10只。

4 設計多樣化的數學練習形式

要學生把學習到的知識化為自己能夠靈活運用的技能，就必須要有一定量的數學練習。但是一次次重復的、單調的數學練習又會讓學生產生厭煩心理，還可能磨滅學生對學習數學的興趣。因此，在練習的設計上，老師應該針對小學生的特點，尋找形式多樣的聯系題，而且練習量不宜一次過多，要強調學生的勞逸結合。可以把一個知識點的題目設計成多種不同的題型，比如改錯題、解答題、計算題、判斷題等。還可以穿插前面學習過的內容，讓學生對知識有一個回顧和復習。

5 運用現代化教學技術

如今是科技發展的時代，信息爆炸的時代，如果教師關注時事的話，還可以結合時事給學生講授數學知識，還可以簡單穿插一些金融財經類的知識，針對學生對新事物的好奇心，調動學生的學習興趣。比如現在市場上有一些數學動畫視頻教學，可以很好地化抽象為形象，讓學生的學習和教師的教學更加得心應手。現在的孩子開始很多都有手機，可以讓他們下載一些數學學習游戲軟件，還可以讓學生在課堂上進行數學游戲比賽，增加其數學學習的興趣。特別是安卓手機普及的今天，可以鼓勵學生下載更多和學習相關的應用，讓他們在獲得游戲的樂趣的時候還能學習到課堂的知識，鞏固已經學過的內容。在應用現代工具進行教學的時候最突出的優點就是可以調動學生進行多感官學習，讓學生知道學習的對象不僅僅是書本，還可以從更多的渠道獲得需要學習的知識。

總之，小學數學教師和家長可以用更多不同的方式來調動小學生學習的興趣，只要有效，都可以大膽去進行嘗試。在數學教學上還有很多創新的空間，最重要的需要針對不同的學生因材施教，做到教學形式的靈活多變，盡最大的努力調動學生的學習熱情和學習興趣，在學習價值上教育學生學習的好處和學習的重要性，讓學生主動去學習。

參考文獻

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