淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)的教育理念所倡導(dǎo)的是在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)組織，使得學(xué)生全方面的提高自身的綜合能力，總而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，采取活動(dòng)的教學(xué)方式對(duì)于有效加強(qiáng)教學(xué)效果是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)方法 多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0082-01

當(dāng)前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育所遵循的教育理念是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為教育者提出了更高的要求。在這一標(biāo)準(zhǔn)的號(hào)召下，英語(yǔ)老師也在教學(xué)模式上有了全新的突破，改進(jìn)了自身和學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的定位，擺正了學(xué)生的主體位置，將學(xué)生綜合素質(zhì)的提升設(shè)定為教學(xué)開(kāi)展的方向，并且在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維水平，讓學(xué)生得以更加全面的發(fā)展。當(dāng)然，就算新課改的教育理念逐漸深化，不過(guò)依然有很多教師并沒(méi)有符合這一標(biāo)準(zhǔn)的要求，沒(méi)有很好的貫徹這一理念。這些老師在教學(xué)工作中，并未在教育模式上尋找到新的突破，因此，在實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中無(wú)法得到預(yù)期的成效。不過(guò)，還是有大部分的老師都已經(jīng)注意到了學(xué)生在教學(xué)中的定位問(wèn)題，只不過(guò)沒(méi)有得到落實(shí)，這一問(wèn)題大都還停留在表面形式。本文，筆者將根據(jù)自身的職教經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)建議。

1 形式多變的英語(yǔ)課外教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于一件事物而言，只有真正的將它應(yīng)用在實(shí)際當(dāng)中，才能真正的感受到他所蘊(yùn)含的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中也是如此。英語(yǔ)老師可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，選擇開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)并提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造更加寬闊的知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域。比如，老師可以在教學(xué)中號(hào)召學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)辦英語(yǔ)板報(bào)，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)，或者是組織倡導(dǎo)學(xué)生假如課外興趣活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)英文歌曲演唱、英文話(huà)劇表演等比賽；結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)條件開(kāi)展適當(dāng)形式的英語(yǔ)比賽等等。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加深學(xué)生彼此之間的友誼，并且還能夠彼此傳遞熱情，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加深厚的興趣，最終實(shí)現(xiàn)共同提升英語(yǔ)成績(jī)的效果。

想要確保課堂教學(xué)的高效性，最為主要的就是學(xué)生能否積極的參與進(jìn)來(lái)，而這一問(wèn)題的決定性因素便是學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在興趣。所以，在進(jìn)行英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，要靈活采取活動(dòng)教學(xué)這一措施，第一步就要集合當(dāng)時(shí)的情景培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于參與活動(dòng)的熱情。在課堂教育開(kāi)展的過(guò)程中，老師要充分的發(fā)揮多媒體以及辯論賽等教學(xué)方式的作用，為學(xué)生創(chuàng)造出更加符合學(xué)習(xí)需要的情景，不過(guò)不管選擇什么樣的教學(xué)形式，都必須在培養(yǎng)學(xué)生參與熱情的時(shí)候，同時(shí)配合以合理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將活動(dòng)與所學(xué)知識(shí)巧妙的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)活動(dòng)的方式引出所需的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才可以確?；顒?dòng)開(kāi)展的意義得以實(shí)現(xiàn)。

2 注重情感教育，讓學(xué)生感受溫情，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱忱

小學(xué)階段的學(xué)生，心智不成熟，喜歡一意孤行，不聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，這對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是十分不利的。這種情況下，老師如果采取強(qiáng)制性的管理方式，很容易造成他們內(nèi)心不接受英語(yǔ)老師，從而排斥英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此，英語(yǔ)老師要注重情感的教育，盡可能的去融入他們的心理世界，和學(xué)生多做一些溝通，慢慢的教育著他們正視英語(yǔ)這門(mén)課程，并逐漸的產(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，真正的接受英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)工作的開(kāi)展中以及日常生活中，要注重與學(xué)生感情的培養(yǎng)，通過(guò)談心的方式，或者是鼓勵(lì)性質(zhì)獎(jiǎng)賞，為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，并使學(xué)生從內(nèi)心接受英語(yǔ)老師，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望，并能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)成績(jī)的目的。制定合理的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)不好管理的學(xué)生應(yīng)該給與更多的耐心與關(guān)懷，理解這一階段學(xué)生的愛(ài)玩心態(tài)，正式他們內(nèi)心的想法，用更加包容的態(tài)度去教育他們，拉近與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，并終止實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己愿意學(xué)習(xí)的效果。

3 通過(guò)多媒體輔助教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

電子信息高速發(fā)展的今天，學(xué)校的教學(xué)也離不開(kāi)多媒體。利用電教手段提高英語(yǔ)教學(xué)效率被廣大一線(xiàn)教師所認(rèn)可，多媒體的聲、圖、動(dòng)態(tài)的相融合讓小學(xué)生們更是有了參與學(xué)習(xí)的熱情。充分調(diào)動(dòng)他們的眼、耳、嘴等感官器官，大大延長(zhǎng)了他們的注意力時(shí)間，活躍了課堂氣氛。通過(guò)多媒體的幫助，我們還可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓小學(xué)生們真正融入到教學(xué)中來(lái)，情景交融的教學(xué)策略，讓學(xué)生們更加容易理解知識(shí)點(diǎn)，更能深深的記住所學(xué)的內(nèi)容。在情景教學(xué)中，對(duì)于教材中要發(fā)揮自身的突破性思維，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生們能夠有身臨其境的感覺(jué)。由于人類(lèi)的語(yǔ)言能力最初的提升以及學(xué)習(xí)是通過(guò)從模仿中開(kāi)始，通過(guò)模仿相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)、音色來(lái)把握語(yǔ)言的情感，正事從這種最原始的方式開(kāi)始突破創(chuàng)新，才能夠使大腦激發(fā)相應(yīng)的潛能。

通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)了一段場(chǎng)景，學(xué)生們一看到這情景，猶如看他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片一樣，讓孩子們體會(huì)身臨其境的感覺(jué)，從而散發(fā)其想象能力，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓孩子們變得興致盎然。一個(gè)輕松、生動(dòng)、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境是可以有助于幫助孩子們，更加容易與實(shí)際相結(jié)合，建立創(chuàng)新思維的平臺(tái)，在系統(tǒng)化的教程下進(jìn)行創(chuàng)新力的提升，通過(guò)以學(xué)生為主體，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)以及解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力，讓學(xué)生能夠在今后的社會(huì)生活中做一個(gè)合格的創(chuàng)新型人才。

4 結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的大環(huán)境中，小學(xué)英語(yǔ)必須在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上尋求新的突破，以符合新時(shí)期教育理念的發(fā)展需求。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展中，教師應(yīng)該貫徹新的教育理念，重新找準(zhǔn)自己與學(xué)生再教育中的定位，尋求教育工作的平衡發(fā)展。尊重學(xué)生的主體地位，將任務(wù)教學(xué)作為重要的教學(xué)策略，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在活動(dòng)中得到全面的提升，從而確保高效課堂的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

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