中學(xué)生英語(yǔ)聽力障礙及克服方法初探

摘 要：英語(yǔ)聽力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占很大的比重，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，掌握正確的聽力練習(xí)技巧對(duì)英語(yǔ)聽力能力的提高是很有幫助的。當(dāng)然學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)遇到很多障礙，特別是在英語(yǔ)聽力的測(cè)試中，我們?cè)撛鯓佑行У嘏懦@些障礙，對(duì)此提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：聽力障礙 克服方法 探討

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0061-01

聽、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)的四項(xiàng)基本能力，“聽”作為重要的輸入手段越來(lái)越受到教育界的重視，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，“聽”的訓(xùn)練往往得不到學(xué)生的重視，與語(yǔ)法、詞匯、閱讀等相比，學(xué)生們“聽”的能力相對(duì)薄弱。因此，本文對(duì)學(xué)生聽力過(guò)程中的障礙進(jìn)行了分析，并總結(jié)了克服障礙的方法。

1 學(xué)生聽力過(guò)程中所遇到的障礙及解決方法

1.1 缺乏聽力技巧

首先，很大一部分學(xué)生聽聽力的時(shí)候聽不懂文章的意思，更談不上從錄音中找出相應(yīng)的答案了。這其實(shí)就是缺乏聽力技巧的一個(gè)表現(xiàn)。的確，聽不懂文章意思這個(gè)問(wèn)題似乎真的難倒了一大部分學(xué)生，而面對(duì)這樣的問(wèn)題大家通常也束手無(wú)策，直接放棄；但對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)即使聽不懂全文的意思，但仍然能夠通過(guò)注意細(xì)節(jié)而找出部分答案。

1.2 很多同學(xué)在聽力上存在語(yǔ)音障礙的問(wèn)題

很多同學(xué)存在語(yǔ)音障礙，究其根本原因就是學(xué)生的口語(yǔ)水平不到位。也許很多人會(huì)有疑惑，口語(yǔ)和英語(yǔ)聽力有必然的關(guān)系嗎？事實(shí)上，一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的好壞對(duì)英語(yǔ)聽力有頗大的影響。試想一下，一個(gè)口語(yǔ)不好的學(xué)生，對(duì)每個(gè)英語(yǔ)單詞的發(fā)音在其潛意識(shí)里就是錯(cuò)誤的，又怎么能夠在聽到標(biāo)準(zhǔn)的聽力發(fā)音時(shí)迅速地聯(lián)想到所聽到的詞匯甚至句子呢。其實(shí)要想練習(xí)好聽力，就一定要提高自己的口語(yǔ)能力，要嚴(yán)格要求自己對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。很多中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，很大程度上也是中國(guó)教育的缺失，就算學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是他們基本上接觸的都是啞巴英語(yǔ)，缺乏一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，教師授課中以為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的單詞默寫就會(huì)提高英語(yǔ)水平，其實(shí)教師在進(jìn)行英語(yǔ)單詞聽寫的時(shí)候可以讓同學(xué)相應(yīng)的標(biāo)注出音標(biāo)，這樣做就可以極大的提高學(xué)生語(yǔ)音水平。所以中學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要多開口說(shuō)，這對(duì)英語(yǔ)聽力的提高很重要。

1.3 學(xué)生在進(jìn)行聽力時(shí)有著很大的心里障礙

很多學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)不自信，聽力的時(shí)候大多只專注個(gè)別單詞上，如果個(gè)別單詞聽不懂就緊張，直接影響到接下來(lái)的聽力測(cè)試。其實(shí)過(guò)度的糾結(jié)一個(gè)單詞是什么意思根本毫無(wú)作用，其實(shí)一般情況下無(wú)人能記住所有的單詞，而且很多流行詞匯是隨著時(shí)間的的發(fā)展而更新出來(lái)的，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)根本無(wú)法記住每一個(gè)單詞。學(xué)生應(yīng)該做的就是掌握文章大意就行。

2 教師幫助學(xué)生克服聽力障礙的具體措施

2.1 教師口語(yǔ)水平必須規(guī)范

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段的時(shí)候，所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)應(yīng)該是比較系統(tǒng)的了，不在是簡(jiǎn)單的認(rèn)圖說(shuō)英語(yǔ)了，就如筆者之前所提及，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)與否，極大的影響了學(xué)生聽力的好壞。如果一個(gè)老師的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，怎么去帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，所以，作為一名教師就必須要，嚴(yán)格規(guī)范自己，努力提高自己的口語(yǔ)水平。而且在課中的時(shí)候要盡量讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)于錯(cuò)誤語(yǔ)音的情況，教師一定要及時(shí)的糾正，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。老師還應(yīng)該把音標(biāo)的教學(xué)放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一位，讓學(xué)生具有看音標(biāo)準(zhǔn)確讀單詞地能力。很多老師因?yàn)橛⒄Z(yǔ)音標(biāo)在考試的大綱中沒(méi)有要求而直接省略了英語(yǔ)英標(biāo)的教學(xué)，其實(shí)這樣會(huì)給英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成很大的困難。這樣的學(xué)生大多在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里口語(yǔ)極度不標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 大量增加學(xué)生的詞匯量

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所遇到的障礙主要包括詞匯量不足，聽力中陌生單詞太多肯定會(huì)影響學(xué)生聽力的提高，所以學(xué)生在平時(shí)就應(yīng)該積累大量的詞匯量，當(dāng)然詞匯量的積累可以依靠做閱讀理解，聽小廣播，例如慢速VOA，再就是聽一些英語(yǔ)歌曲，在看電影時(shí)不看中文字幕，用娛樂(lè)的方式來(lái)提高我們的聽力能力。當(dāng)然，如果生活中可以接觸到外國(guó)朋友，可以積極地與其交談，試著聽懂正常語(yǔ)速下的英語(yǔ)。當(dāng)遇到不理解的單詞是一定要把這些單詞意思查出來(lái)并記住。中學(xué)生要堅(jiān)持每天記單詞。現(xiàn)在的手機(jī)都是智能手機(jī)，在家長(zhǎng)允許使用手機(jī)的情況下，可以在網(wǎng)上下載背單詞的軟件，隨時(shí)隨地都可以記單詞。記單詞切忌死記硬背，要講究自己的方法。我們?cè)诒衬硞€(gè)單詞的候，要聯(lián)想這個(gè)單詞地近義詞、反義詞。自己用單詞造句，增加對(duì)單詞的記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)之后，我們還可以將所學(xué)習(xí)的新單詞用已學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行解釋，逐漸的養(yǎng)成單詞在心里的意思不是漢語(yǔ)意思而是英語(yǔ)意思。這樣可以大幅度地提升我們的英語(yǔ)能力。單詞要考語(yǔ)法才能形成有規(guī)律性的句子和語(yǔ)言，有的時(shí)候，簡(jiǎn)要的句型變換就可以導(dǎo)致句子意思的大相徑庭。

2.3 努力讓學(xué)生掌握一些良好的聽力技巧

對(duì)于很多學(xué)生感覺(jué)到的聽力速度太快的問(wèn)題，平時(shí)在做練習(xí)的時(shí)候，可以做這些準(zhǔn)備。第一，聽過(guò)的題目千萬(wàn)不要丟掉，我們?cè)谶M(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)最好是用鉛筆作答，或是將答案寫在草稿紙上。這樣做就是為了下一次拿出來(lái)可以做第二遍，看看自己的能力有無(wú)提高。聽完了也不是整個(gè)聽力過(guò)程就完成了，這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)聽力訓(xùn)練只能說(shuō)只進(jìn)行了一部分。更重要的是要對(duì)照原文，找出錯(cuò)誤題目的病因在哪，是詞匯量的問(wèn)題還是發(fā)音、語(yǔ)法的問(wèn)題。自我反省自己在哪一個(gè)方面還比較弱還需要加強(qiáng)。要在以后的學(xué)習(xí)中注重該方面的加強(qiáng)。有些同學(xué)，聽完就不管了，這樣就等于你的聽力訓(xùn)練白做了。第二，跟著聽力中的說(shuō)話者反復(fù)的練習(xí)，是自己的語(yǔ)速能夠跟得上聽力中說(shuō)話者的語(yǔ)速。時(shí)間久了，這樣的語(yǔ)速訓(xùn)練會(huì)逐漸提高大腦對(duì)語(yǔ)速快的英語(yǔ)的反應(yīng)速度，當(dāng)自己的語(yǔ)速可以達(dá)到和錄音語(yǔ)速一樣。第三，就是要多聽，這是學(xué)生打基礎(chǔ)的一個(gè)過(guò)程，聽的越多，打的基礎(chǔ)就越牢。通過(guò)日積月累，學(xué)生的能力也會(huì)在無(wú)形中提高。但這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，我們千萬(wàn)不能因?yàn)闆](méi)有看到明顯的提升而放棄平時(shí)的聽力訓(xùn)練，總的來(lái)說(shuō)就是要做到“堅(jiān)持”兩個(gè)字。

3 結(jié)語(yǔ)

聽力訓(xùn)練是一個(gè)很枯燥的過(guò)程，首先要求學(xué)生能夠靜下心來(lái)，才能使聽力訓(xùn)練的效果加強(qiáng)。如果整個(gè)聽力的過(guò)程都是浮躁的，即使聽完了，但是錯(cuò)誤率也會(huì)很高。因?yàn)榫竦臉O度不集中，聽力的訓(xùn)練效果幾乎可以下降為零。聽力練習(xí)是一個(gè)細(xì)工慢活，要求學(xué)習(xí)者具有堅(jiān)持刻苦的精神。就算具有良好的學(xué)習(xí)方法，缺少學(xué)習(xí)的態(tài)度當(dāng)然是萬(wàn)萬(wàn)不行的。所以老師和家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生興趣的提供其方法的同時(shí)，還要起一個(gè)督促作用，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣任何的聽力障礙我想都是小問(wèn)題了。

參考文獻(xiàn)

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