“有趣”的兒童畫

第一次接觸兒童畫，早在八九年前，那時我還在讀大學。一次家庭聚會，大姨跟他外孫說：“去叫阿姨教你畫畫，她畫畫可厲害了（因為我是美術專業的）。”于是小外甥很崇拜地要跟我學。說實話，當時我真不知道該怎么教他，平時學的素描、色彩、裝飾、設計等在這里完全派不上用場。于是叫他畫自己想畫的。小外甥很聰巧，一會功夫就畫完了，興高采烈地拿給外婆看。外婆贊許了畫面內容：有房子，房子里有桌子，大人們圍著桌子在打牌，小朋友在畫畫，房子外面有樹木，小狗之類的。外婆很吃驚自己的外孫突然會畫那么多東西，皺了皺眉頭：“可惜人畫的不像。”那一刻，我分明看到了小外甥失望的眼神。

多年之后，我已當上一名小學美術教師，每天都會接觸到兒童畫，每當回想起那件事，我都會反思：我們真的會欣賞兒童畫嗎？

一、什么是兒童畫

首先，兒童畫出自兒童之手，早期的兒童是涂鴉，雖然他們還不知道要畫什么，但這些涂鴉已經能表達出他們的情感了，能從中找到樂趣了。隨著年齡增長，手眼腦慢慢協調，逐漸能畫出自己心中想畫的東西。廣義上來講，10歲出頭的孩子畫的畫都可以叫兒童畫。狹義上來講，兒童的創意畫叫兒童畫。

二、人們對欣賞兒童畫的幾個誤區

1.兒童畫一定要畫的像嗎

現在好多心急的家長指著孩子的畫說：這個畫的不像，那個畫的不像，就跟我開頭提到的外婆是一個心態。其實，不一定非要畫的像才是好畫。第一，畢竟孩子還小，手、眼、腦還不能配合得很協調，所以畫出來的形象荒誕，奇怪，不合常理，這正是兒童畫的可愛之處，是他們對外界的感受和期待。第二、生活是孩子們的第一個老師，孩子們正是表達他們對外界的感受和期待。畢加索的畫是公認的杰作，可他的畫與現實生活中的一樣嗎？所以，大人們不應該用“像不像”來評價孩子們的畫。對于尚未進入寫實階段的兒童來說，畫得“像不像”、“對不對”都不是目標，孩子繪畫中所犯的常識性的“小錯誤”是他們的即興創作，要鼓勵其發揮想象力。

2.生活中不可能出現這種顏色或鮮有出現這種顏色

孩子們的內心世界是豐富多彩的，因此在他們的畫中運用的色彩也是豐富多彩的，時常會出現生活中不可能出現的顏色。有次美術課上，看到一個孩子畫了綠色的太陽，孩子說出了她畫綠色太陽的兩個原因，一是她覺得夏天紅色的太陽太熱了，希望太陽像大樹一樣可以給人們乘涼；二是她不喜歡下雨天，希望每天都能看到太陽，就把太陽當成小樹苗一樣，種下去一個可以長出很多很多個，每天輪流上班，這樣就不會有下雨天了。多么可愛純真的童心世界，我們能說她畫錯了嗎？很多家長卻急不可耐地指出這個顏色不對，那個顏色生活中是不可能出現的。

三、我眼中“有趣”的兒童畫

（一）兒童畫形式的有趣

1.功能強大的幾何形

孩子們最喜歡畫他們最熟悉，印象最深刻的東西，上課過程中，我發現女孩偏愛畫花和人，男孩喜歡畫動物和汽車之類的，這些他們都能用簡單的幾何形概括。比如畫汽車，正方形的車廂，加幾個圓形的車輪；畫花朵，圓形的花心，三角形的花瓣；甚至畫人也是圓形的腦袋長方形的身體，再加三角形的手臂和長條形的腿或者三角形的身體，長方形的腿和手臂……總之，幾何形幾乎能涵蓋他們所有想表現的形象。

2.愛夸大的特征

孩子們對新鮮的實物感興趣，也最擅長抓住事物的特征夸大地表現出來。記得有次給一年級上課，內容是《自畫像》，教他們觀察方法，隨意叫了一個小朋友作為觀察對象，恰巧該小朋友嘴邊有顆痣。孩子們像發現了新大陸，把這顆痣畫的大大的，圓圓的。還有些小朋友發現自己臉上有雀斑，在他的畫中，就多加了許多小黑點。畫人物的時候也常常是一個大大的圓圓的腦袋，下邊是細細的脖子，兩邊細而長長的手臂，似乎很幼稚，很可笑，可這正是孩子認識世界，表達情感的特點，與藝術家的夸張相比，孩子們的夸張更自然，更天真。

3.無視空間關系

常常發現孩子們畫的盤子都是圓圓的，不管這個盤子是怎么擺放的，都是圓圓的，里面放些水果。而生活中，除了正面俯視，盤子的口子是圓圓的，側面看口中都是橢圓形的。這個現象不能說孩子們是有錯的，這是生活中孩子們拿盤子的時候大多是從上往下看，看到圓圓的口子，這正是孩子們對生活的真實的感受與表達。

孩子畫道路時，路邊的樹木，電線桿等不論大小、寬窄、高矮幾乎全都一樣，這對孩子來說也不是錯誤的，因為孩子們邊走邊看，每一段道路自然都一樣寬，每一根電線桿也一樣高，生活中是這樣的，畫當然也是這樣的。他們不會去考慮近大遠小的關系，更不會去刻意地表現。

4.透明性

正如我的小外甥的畫，房子里面的東西在他的畫里都能一覽無遺，墻壁以內的大人們在打牌都畫出來了。孩子喜歡表現他知道的東西，恨不得在畫面中把他的所見所聞全都畫出來，因此，就不會去將講究物體的遮擋關系，隔著衣服能畫出腿和手，甚至吃進肚子的食物都要畫出來。這些在大人的世界中是多么的荒誕，不合常理，但是出自兒童之手就顯得那么的富有童真童趣。

（二）兒童畫內容的有趣。

1.心中有個故事，畫中就有個故事

細心的老師會發現，小朋友在美術課上畫畫的時候總是不能夠很安靜。為什么呢，我也特地留意過幾次，發現孩子們在畫畫的時候喜歡自言自語，仔細聽聽他們在喃喃自語些什么吧：我這個武器是秘密武器，相當厲害，你們都躲著我些，大老虎我都不怕……紫色的小花真漂亮，我要采回家送給媽媽和外婆……每幅畫都有一個背景故事，每個形象都是故事中的主人公，孩子們用心在描繪心中的美好世界，正因為孩子們是在用“心”作畫，而且對自己的作品格外看重。俄羅斯兒童教育專家杜普斯基，便對這些由孩子們粗糙畫筆涂抹而成，而且在許多成人和藝術家看來并不“入流”的兒童畫產生了濃厚興趣。最近他領導的一個科研小組通過一系列研究證實，兒童畫實際上包含了兒童下意識地向成人世界傳達的種種“信息”，由此通過對兒童畫所作的科學、深入的分析，成人便有可能更清楚地了解隱藏在孩子心靈深處的“只可意會不可言傳”的種種“秘密”。

2.愛天馬行空，“不著邊際”

我要在這棵大樹房子上安裝個太陽能熱水器，這樣我就能天天洗澡啦，我還可以給小鴨子做個游泳池，我們一起比賽游泳……這雙鞋子是有機關的，機關一開，就能長出翅膀，能夠帶你一起飛哦，機關再一開，就變成了阿童木一樣的火箭筒，嗖地一下就飛到了外太空……童言雖無忌，卻令人回味。兒童在畫畫中有許多奇思怪想是成人所不能及的，對于孩子的這些寶貴想象，老師應該加以保護和正面引導。

某個學校的考試中，有這么一個問題：“雪化了是什么？”這個問題對于稍微有點常識的人來說，是很簡單的，但是老師在后來的閱卷中發現，有個孩子給出了一個出人意料的答案：“雪化了是春天。”然而，這個別出心裁的答案被打上了一個鮮紅的“叉”號，至于原因，自然是因為跟標準答案不符。與標準答案不符！它如同一把堅硬的銼刀，毫不留情地磨掉了孩子們的想象力。我們這些成年人，誰不曾有過充滿想象力的童年呢？最后不都是被一次次的“標準”給束縛住了手腳？然而，畢加索的人物“標準”嗎？莫奈的風景“標準”嗎？這些藝術大師們得到認可或是其藝術成就的“標準”就是沒有標準的“想象”。

（三）兒童畫色彩的有趣

兒童對色彩的認識往往是最直觀的感覺，一般喜歡鮮艷的色彩，如紅與綠，黃與紫，藍與橙，所以兒童畫的色彩通常比較艷麗、奪目、夸張。兒童畫中對色彩的運用是大膽而毫無顧忌的，他們大多用原色作畫，可以根據自己的興趣而隨意涂抹，有很多違背自然的色彩，如太陽可以畫成綠色、小羊畫成紅色。色彩鮮艷的暖色如紅色、黃色、橙色和大紫、大綠、鮮藍是兒童畫中常見的色彩，這是因為鮮艷的色彩在視覺感官上要比黯淡色彩強烈得多。兒童繪畫有著充滿童趣的天性和強烈的表現沖動，隨意性很強，喜怒哀樂躍然紙上。莫斯科一所著名幼兒園曾組織孩子給自己熟悉的老師們畫肖像，結果平時過分嚴肅或過分嚴厲的教師幾乎被涂上了深褐色或黑色，而且五官棱角分明，表情刻板麻木。兒童畫是兒童真實思想的寫照，是兒童思維活動過程的記錄，特別是色彩，是兒童情緒氣質的外在表現。他們用自己的眼睛觀察世界，自然界的一花一草都是他們觀察的對象或探索的目標，他們對各種事物都充滿好奇心，畫畫只是為了表達自己的情感，有時甚至當成一種游戲，把各種色彩作為一種媒介，盡情地揮灑。

孩子們的“藝術細胞”在成人看來還不算多，但卻熱情高漲地喜愛作畫，同時更熱心于向別人展示自己的作品，其中包括教師、家長和同齡小朋友。所以，大人不應該用“像不像”、“對不對”來評價兒童畫的優劣，而要尊重這份純真的童趣。其實對于沒有進入寫實階段的兒童來說，應鼓勵他們“畫想象”，學會理解他們的繪畫“語言”。