淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生自身對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣時，學(xué)生就會積極主動地去學(xué)習(xí)，去感知事物。這時他們對事物的觀察就變得比較敏銳，邏輯記憶增強(qiáng)，想象力豐富，克服困難的意志力增強(qiáng)。興趣可使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在一個較長的時間內(nèi)比較順利地進(jìn)行，并富有成效。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好知識和發(fā)展能力的前提，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生和老師構(gòu)成的雙邊活動，而農(nóng)村學(xué)生受到地域、觀念等條件的限制，到了初中，學(xué)生的興趣和志向正處在一個最佳的培養(yǎng)方面，而他們對新事物的接受特別強(qiáng)，情感易受他人感染。美國著名的教育心理學(xué)家布魯納也說過：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系。”

一、語文的基礎(chǔ)性作用

語文，是一門工具學(xué)科，學(xué)習(xí)語文，對學(xué)習(xí)其他學(xué)科，獲取新的知識，以及將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)都有深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)習(xí)語文的過程中，需要自己一點(diǎn)一滴地積累，并且與一個人的文化素養(yǎng)、文學(xué)功底密切相關(guān)。同時，語文是思想的載體，是語文形式與思想內(nèi)容的統(tǒng)一體。因此，學(xué)習(xí)語文，又與思維能力，思想認(rèn)識，甚至道德情操有著密切的關(guān)系。在不斷地學(xué)習(xí)的過程中，不僅提高了我們自身的語言使用能力，而且使自身的道德情操得到升華。就歷史的發(fā)展而言，語文自身的發(fā)展也能夠客觀地反映出人類文明進(jìn)步和發(fā)展的情況，所以有人曾這么說：“語文就是測量器，用來度量人類文明的發(fā)展程度?！?/p>

二、語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是人們探求知識，探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探索新的知識，發(fā)展新的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在鞏固和鼓舞學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性上，起著巨大的作用，可以說，它是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。曾經(jīng)有心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是天生的，是不需要培養(yǎng)的。這種觀點(diǎn)其實(shí)是錯誤的。興趣是在一定的社會生活和教育影響下逐步發(fā)展起來的。通過有效的教育手段，從幼兒開始，逐漸培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以增強(qiáng)他們認(rèn)識世界、探求真理的愿望，而且也可以為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。古今中外，在事業(yè)上有所成就的人，無一不是對自己所從事的事業(yè)有著濃厚、強(qiáng)烈的興趣。愛因斯坦曾指出：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會樂于接觸，自覺地去了解它。學(xué)習(xí)同樣需要興趣，日本教育家木村久一說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和入迷?！笨梢娕d趣對人的認(rèn)知和活動具有非常重要的意義。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，語文教學(xué)尤其如此?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹慕逃睦韺W(xué)家布魯納也說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”我認(rèn)為，要使學(xué)生“好知”“樂知”，教師在教學(xué)時就必須講究方法，調(diào)動學(xué)生的情感思維。

三、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的欲望。中國青少年發(fā)展中心和北師大教育系在全國中小學(xué)做過學(xué)習(xí)與發(fā)展的大型調(diào)查，結(jié)果表明：因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的小學(xué)生僅占8.4%。學(xué)生有許多興趣、愛好，他們喜歡踢足球，喜歡下棋，喜歡唱歌跳舞，喜歡看課外書報，喜歡看電視……可就是不喜歡讀書。究其原因，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是其中之一。長期以來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率、高分?jǐn)?shù)，老師們想方設(shè)法加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度，擠占其他學(xué)科的時間進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”；白天需要起早摸黑背課文，晚上還要夜以繼日寫作文……學(xué)生承受著學(xué)習(xí)的重負(fù)，失去了參加各類文體活動、學(xué)習(xí)其他知識的時間和機(jī)會。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負(fù)壓昏了，早已厭倦了這樣的讀書方式，哪有興趣積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

我從“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”入手，通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)行精講精練，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到較好的效果。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，有適當(dāng)?shù)臅r間參加自己喜愛的有益的活動，感到學(xué)習(xí)不像做苦力一樣難于承受。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸激發(fā)起來。

2.廣泛開展課外活動，在活動中提高學(xué)生語文興趣。課外活動通常是開展教育的重要場所，其優(yōu)點(diǎn)是可以將課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用于實(shí)際，可以發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和動手能力。學(xué)生對某項(xiàng)活動產(chǎn)生了興趣之后，就會有一股動力驅(qū)使他努力去參與，直至自己得到滿足為止。因此，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語文課外活動的興趣，指導(dǎo)開展形式多樣的興趣活動。

總之，興趣是使學(xué)生積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，如果有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能夠產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的向往，才能好學(xué)，樂學(xué)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)用自己的愛心拉近與學(xué)生的距離，通過課堂多種渠道和課外實(shí)踐，千方百計地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動起來，充分培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動地參加到各種學(xué)習(xí)活動中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握自學(xué)方法，探索知識的規(guī)律。