對職業高中體育教師課程目標意識培養的思考

毫無疑問，職業高中的體育教學是有目標的，但我們知道教學目標的實現首先依賴于體育教師的目標意識。如果我們在體育教學中缺乏目標意識，總是“銅匠的擔子——挑到哪響到哪”，那課程目標的實現將是很難的。在現實教學中我們面臨的問題在于：由于職業高中教學和職業高中學生的特殊性，要想讓目標意識成為體育教師的必備素質，還是需要付出努力的。近年來，筆者從增強學生體質角度出發，從自身的成長角度出發，專注于培養自身的目標意識，有了一些收獲與思考。

一、深刻認識目標意識對于體育教學的重要性

這里所說的重要性，顯然不只是指理論上的重要性，而是指每一個體育教學同行對目標重要性的認同。

從學生的角度來看，我們認為職業高中的學生更加需要體育課。也許有人會認為，體育課不就是帶著學生到操場上隨便玩玩嘛。其實不然，如果我們真的去研究職業高中學生的特點，就會發現他們往往具有這樣的一些共同點：一是他們的注意力不容易集中或者說集中時間很短；二是他們做事情堅持的時間不長，缺乏毅力；三是他們害怕面對困難，或者說缺乏克服困難的勇氣與策略。這些特點看似與體育無關，其實不然，筆者通過努力，成功地讓學生在這三個習慣上有所突破。比如說針對注意力難以集中這一不足，筆者曾經設計通過隊列變換、籃球繞桿等體育活動，讓學生將注意力集中于某一對象達到較長時間；比如說針對缺乏毅力的特點，筆者設計讓學生進行較高難度的體育訓練，如中長跑等；比如針對學生缺乏克服困難的策略，筆者結合足球中的遠距離射門、排球中的有效二傳等項目，讓男女學生分別去進行討論、合作、探究，鼓勵他們想出適合自己的解決問題的方法。需要強調的是，在這些活動之前，都要對學生進行必要的思想教育，讓他們認識到自己的努力不僅有助于體育課堂上的目標達成，也有助于自己良好的學習品質的形成，有助于自己學好自己的專業，有助于將來更好地尋找并適應工作崗位。職業高中的學生有一個特點，就是一旦教師以交心的態度跟他們講述一些道理時，他們是非常樂于接受的。這與他們在之前的義務教育階段缺少這樣的教育有關，我們體育老師也要善于把握學生的這一特點。

反思這一教學努力，筆者發現的是：如果自己不從體育教學中的健康要求出發，如果自己缺乏健康教育的意識，那就不可能想到這些方法來矯正他們的不足。因此，可能說是體育教學的目標意識，讓筆者邁開了第一步。

二、努力尋找目標意識在體育教學中的生成性

目標意識來自于哪里？一是來自于教學前的預設。由于預設的依據往往是教學經驗，有時不足以完全解決學生的實際問題，尤其是在每一屆的學生都有著明顯不同特點的情況下，要想提前擁有良好的教學目標，那就需要在教學的過程中去確定學生需要什么樣的體育與健康教育。筆者稱之為體育教學過程中目標意識的生成性。

這種目標意識的生成怎樣才能被我們所捕捉呢？筆者梳理了自己成功的經驗與不成功的教訓，提出以下兩點供同行們參考：

一是關注學生體育課內外的學習與生活。筆者從來不認為體育教學只是體育課堂上的事，盡管課堂常常被稱為“主陣地”，但我知道，那么一點時間不足以讓我們準確地捕捉學生對體育的認識的，有時候我們從學習與生活的角度來尋找體育教學的點子，會更有效果。比如說筆者曾經利用值班等時間與學生接觸，這種情境下的接觸往往學生沒有那種嚴肅感，因而更容易對我們說出心里話。學生常說的往往是：希望我們的體育課堂活潑一點，希望我們的體育訓練生動一點，希望我們在耐力跑中老師陪我們一會兒，希望體育課堂上能夠有一些自己喜歡的活動……當收集到這些信息之后，我們的課堂就有了新的改變：體育課上跟學生所說的體育與健康的道理更多的誕生于與他們的討論中，而非灌輸中；在繞操場長跑時，我也會陪他們跑兩三圈；體育課的教學內容往往在我確定了教學目標之后，再與他們共同尋找大家都喜歡的內容，而由于尊重了他們的需要，他們對筆者提出的訓練要求往往也就更多地有了認同，從而也就更好地達成了預期的目標。

二是關注學生對體育的認識。一段時間里，筆者總認為職業高中的學生有這么大了，他們對體育的認識應該比較全面了。可事實上并非如此，剛進高一的學生普遍認為體育課不是玩的課，就是考的課，我想這與他們在初中階段的體育學習是分不開的。而這樣的認識，是不利于學生完成體育課程規定的學習目標的。那么，到了高二和高三學生對體育課的認識又是怎樣的呢？雖然說每年的學生不盡相同，但還是能夠尋找到一些共同點。比如說學生普遍認為，專業學習更重要，實習與就業最重要。面對學生的這一認識，我們該怎么辦呢？跟學生機械地強調體育課重要顯然是沒有作用的，筆者的策略是將他們的需要與體育聯系起來，讓他們認識到體育可以促進專業學習與實習就業。而這，正是一種良好的教學意識，有了這一意識之后我們就可以將學生在專業學習中需要的素養，在實習與就業中需要的情感態度與價值觀等，與體育課程教學的目標聯系起來。這樣的意識引導下的體育教學，是十分受學生歡迎的。

三、總結與反思

這幾年的努力讓筆者深深意識到，職業高中的體育教學有著自身固有的特點，要想順利地讓這些學生學好體育，同時又能促進自身的專業成長，非得動腦筋不可。而我們所有的努力，最終第一步體現出來的，就是我們體育課堂上的目標意識，即我要讓學生達到什么樣的學習目標，而實現這些目標又需要我們對學生實施什么樣的體育教學。

意識是行動的先導！體育課堂上目標意識的培養離不開日常教學中的實踐與反思。某種程度上，目標意識還與體育教學的理念密切相關，有什么樣的理念往往就會有什么樣的教學目標。而理念又是從哪兒來呢？不只是從書上來，更是從學生的需要中來。職業高中學生需要的是具有成就感的學習過程，是能夠獲得成功的專業學習與就業。與文體課的教學一樣，體育課不能將自己獨立于學生的這些需要之外，應當將體育與學生的需要緊密結合起來，這樣才能生成真正符合他們需要的好的體育教學！