創(chuàng)新教學(xué)理論，提高初中體育教學(xué)有效性

【內(nèi)容摘要】在新課程背景下，對中學(xué)體育教學(xué)的要求也越來越高。為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，就要努力提高中學(xué)體育的教學(xué)水平和教學(xué)效果。對目前我國中學(xué)體育教育的模式和現(xiàn)狀都要進行重新的思考，創(chuàng)新教學(xué)理論，分析其中存在的問題并有的放矢對問題進行處理和解決。使中學(xué)體育真正發(fā)揮對學(xué)生的培養(yǎng)作用，達到理想的教學(xué)效果。本文通過對我國中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進行簡明分析，并提出一些能夠有效提高體育教學(xué)水平的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育 體育教學(xué) 策略

在新教育體制的改革中明確提出改革和發(fā)展的目的：提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化水平及身體素質(zhì)，全面實現(xiàn)素質(zhì)教育。一直以來，我國中學(xué)體育在個學(xué)科中其實一直處于比較尷尬的境地，因為考慮到學(xué)校的升學(xué)率問題，所以總是將教學(xué)重點放在對學(xué)生的文化課的教育上，導(dǎo)致體育課程數(shù)量少、頻次低，不被重視，體育教學(xué)也沒有發(fā)揮它應(yīng)用的作用。長期以來造成的后果就是中學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況明顯下降。因此，在新課標(biāo)下，中學(xué)體育教學(xué)必須被高度重視，改善現(xiàn)階段我國體育教學(xué)中的狀況，發(fā)揮體育課程對中學(xué)生的作用，從而提高中學(xué)生身體健康水平已經(jīng)成為一個迫在眉睫的重大課題。

一、目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對體育課程的重視度不高

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，以學(xué)生的智力發(fā)展為主要目的，以學(xué)生的成績來進行評價，就導(dǎo)致老師、學(xué)生包括家長都忽視了體育課程的作用和價值。體育是“副科”的觀念在師生、家長的心目中已經(jīng)根深蒂固。他們認為體育課的作用就是緩解一下學(xué)習(xí)壓力，放松一下身心。對于體育考試也不會重視，都認為體育課沒有什么大的作用。一些學(xué)校為了擠出更多的學(xué)習(xí)時間，甚至取消體育課，學(xué)生對體育課的興趣也普遍不高。師生都沒有從根本上認識到體育課的重要作用，因此體育課不被重視便是理所當(dāng)然的事情了。

2.體育教師的教學(xué)理念和方法不能適應(yīng)新課標(biāo)要求

體育教學(xué)改革雖然在不斷地推進中，但是一些體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容、方法都跟不上新課改的要求，這樣教學(xué)質(zhì)量就直接受到了影響。很多體育教師還重育體、重競技的傳統(tǒng)觀念里，對體育教育中的“育心”和“普及”這兩個概念不重視，這都不利于發(fā)揮課改下體育教育的作用，也不能正確培養(yǎng)學(xué)生對體育課重視的意識，不能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就無法滿足新課標(biāo)下體育教育的要求。

另一方面，現(xiàn)階段中學(xué)體育教師的教學(xué)方法還比較單一、缺乏創(chuàng)新精神。通常還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過教師講解示范然后讓學(xué)生練習(xí)，這樣就忽視了對學(xué)生個性以及興趣的培養(yǎng)。沒有根據(jù)學(xué)生的愛好與特長因材施教，缺乏創(chuàng)新元素來激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣。教學(xué)內(nèi)容也很單一，通常只是傳授學(xué)生動作技能，沒有對動作技能知識進行講解和普及。教學(xué)方式為明顯的灌輸性，學(xué)生被動地接受，不免會產(chǎn)生厭惡這一學(xué)科的現(xiàn)象。

3.教學(xué)評價機制不健全

對學(xué)生進行課程評價時，只是以教學(xué)考核作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定性的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的運動成績進行評價，這樣并不能真實、全面地反映出學(xué)生的身體素質(zhì)，容易打擊學(xué)生的積極性和自信心。不符合素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，不能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、提高中學(xué)體育教學(xué)有效性的策略

1.更新體育教師的教學(xué)理念

從觀念上徹底轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)思想，從根本上加強對新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)要求的理解。切實注重在體育課堂上，堅持素質(zhì)教育的基本原則，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。

教師要提高自身綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神，向?qū)W生灌輸創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動，并努力激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生也從根本上認識到體育課的作用，是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及身體健康指標(biāo)為目的的，而不是放松的途徑。真正發(fā)揮體育教育對中學(xué)生身心的影響作用，培養(yǎng)學(xué)生以后對健康和運動的重視觀念。

2.改變教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)突破體育教學(xué)傳統(tǒng)的、固定單一點教學(xué)模式，在體育課堂上，不僅僅是教學(xué)生們動作技能，更要普及運動知識、健康常識等內(nèi)容。讓學(xué)生成為體育課堂的主體，根據(jù)學(xué)生的特長、愛好因材施教。大膽嘗試新的教學(xué)內(nèi)容，變換不同的教學(xué)方式。也可以在課堂上通過舉辦一些小型運動比賽，如拔河、輪滑、健美操、乒乓球賽等活動，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，真正體會到體育課堂上的歡樂。平時，多組織一些趣味活動和趣味游戲，從多個方面發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在變化多端的課堂內(nèi)容上學(xué)到知識，使身體素質(zhì)得到鍛煉和提高，獲得身心全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新評價考核機制

不再以傳統(tǒng)的固定標(biāo)準(zhǔn)這類評價機制來對學(xué)生進行考核和評價，從不同方面，綜合評價學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生整體身體素質(zhì)進行考核、評判。注重過程教育，不以最后的結(jié)果作為下定論的唯一依據(jù)。在教師進行評價的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，使學(xué)生全方位地認識自己，進行自我反省和自我總結(jié)，在這個過程中，學(xué)生的自信心也會得到提高。

結(jié)語

在新形勢下，要充分重視中學(xué)體育課程的教學(xué)體系，抓住現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)的不足之處，有針對性得采取政策和措施。真正達到使學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)及身體素質(zhì)顯著提高的教學(xué)目的，充分發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生身心塑造的作用。大膽嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地達到體育教學(xué)效果。

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