探討中學(xué)信息技術(shù)課中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

【內(nèi)容摘要】隨著信息社會的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)成為了信息社會中每個(gè)公民所必須具備的基本素養(yǎng)，成為了評價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本文從中學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了在中學(xué)信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)課 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)

進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展讓人類社會邁入了信息化社會，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活和教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。自從2000年以后，中學(xué)信息教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)課程發(fā)生了重大變革，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，從計(jì)算機(jī)工具論和計(jì)算機(jī)文化論到信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種高級的認(rèn)知技能，是中學(xué)生所需要具備的一種能力，是學(xué)生有效地查詢、搜集、組織、評估與利用信息的能力，主要包括文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個(gè)方面。它不僅是現(xiàn)階段的目標(biāo)，而且是信息化社會中每個(gè)人所必備的生存能力。我國普及信息技術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是：培養(yǎng)現(xiàn)代社會接班人的信息素養(yǎng)。然而，當(dāng)前中學(xué)生信息素養(yǎng)卻不盡如人意，因此，對中學(xué)信息技術(shù)課中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探討是十分必要的。

一、中學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

自新課程推行以來，信息技術(shù)課堂教學(xué)與課程理念還是存在著一定的差距。目前，我國各中學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是從信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的角度來看，效果并不理想，也就是說，中學(xué)的信息技術(shù)課程尚未達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。雖然大多數(shù)學(xué)生對的信息獲取途徑和處理方式有一定的了解，也清楚在獲取信息時(shí)要遵守一定的法律法規(guī)。但是，由于廣大師生對信息技術(shù)課程的重視程度不夠，學(xué)生在信息能力和信息倫理等方面存在著一些問題和不足。其主要體現(xiàn)在如下方面：

1.教師對信息技術(shù)教育觀念的認(rèn)識不夠

雖然國家大力推行提高學(xué)生信息素養(yǎng)的信息技術(shù)教育，但是由于教師對信息技術(shù)教育觀念的認(rèn)識欠缺，從而不能從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能重新定位信息技術(shù)教育。同時(shí)，由于教師對信息的敏感程度較低，在其他課程的教育中信息技術(shù)并沒有得到充分的利用，所以，學(xué)生不能從內(nèi)心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的強(qiáng)烈愿望和需求。因此，廣大師生把信息技術(shù)課程演變成了操作機(jī)器和使用軟件的技能課，進(jìn)而忽略了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。

2.缺少與學(xué)生相適應(yīng)的信息文化氛圍

很多學(xué)校都在努力為學(xué)生配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，建設(shè)校園網(wǎng)、多媒體教室、電子閱覽室、購進(jìn)教學(xué)軟件和教學(xué)資料等，都在努力為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。但是，學(xué)校卻忽略了一點(diǎn)，即這并不等于提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。由于定向思維，教師的所有教學(xué)活動(dòng)仍然是以課堂和課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生的交流形式還是局限于面對面的方式，因此，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的利用并沒有得到引導(dǎo)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也就缺少了相應(yīng)的信息文化氛圍。

3.缺乏必備的網(wǎng)絡(luò)道德和信息倫理教育

現(xiàn)階段的信息技術(shù)教育過分地強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)教育，從而造成學(xué)生的日常生活與信息技術(shù)課程的無關(guān)聯(lián)狀態(tài)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)無目的和應(yīng)用能力差的狀態(tài)。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息寶庫，但同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場，色情和暴力等不良信息都混雜在互聯(lián)網(wǎng)上，而此時(shí)青少年正處于成長時(shí)期，有著強(qiáng)烈的求知欲，互聯(lián)網(wǎng)浩大的信息對他們產(chǎn)生了極大的誘惑。由于學(xué)校對學(xué)生缺乏必備的網(wǎng)絡(luò)道德和信息倫理教育，學(xué)生的日常行為缺乏對不良信息的辨別和抵制，從而出現(xiàn)青少年網(wǎng)戀、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和犯罪等情況，由此可見，網(wǎng)絡(luò)道德和信息倫理道德的教育比單純的信息技術(shù)教育更為重要。

二、中學(xué)信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑

生活在高度信息化的社會，首先必須要讓學(xué)生意識到信息意識的重要性。學(xué)生若缺乏信息意識，信息素質(zhì)就無從談起，就會變成信息社會中的文盲，并被信息社會所淘汰。

1.提高教師的信息技術(shù)教育觀念

首先就要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，對教師進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)過程中認(rèn)識到信息素養(yǎng)的重要性，從而將這個(gè)思想滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時(shí)，可以聘請專家來提高教師的信息技術(shù)教育觀念，提高教師自身的信息素養(yǎng)。當(dāng)然，教師自身也可以通過自主學(xué)習(xí)來加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，增強(qiáng)其對信息的敏感度和準(zhǔn)確度，高效地解讀信息，并把各種信息應(yīng)用到教學(xué)之中，提高學(xué)生的信息意識和信息能力。

2.為學(xué)生提供適應(yīng)的信息文化氛圍

首先必須改變傳統(tǒng)的信息技術(shù)課程和教學(xué)方法，改變學(xué)生處于被支配地位。營造學(xué)生在教師引導(dǎo)下，完成具體任務(wù)所需要掌握的知識和技能，把信息技術(shù)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上來的信息文化氛圍。例如：教師在講FrontPage制作網(wǎng)頁時(shí)，可以讓學(xué)生制作完成一個(gè)班級主頁的任務(wù)，并將最佳網(wǎng)頁發(fā)布到校園網(wǎng)上。這樣一來，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)了自主的認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)了獲取、加工、表達(dá)和交流信息的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)給出合理的課程設(shè)置和軟硬件環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造信息技術(shù)的物質(zhì)平臺，這樣會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望和積極性，全身心地投入到信息技術(shù)課堂中，在這樣的信息文化氛圍的熏陶下培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德和信息倫理

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)上狠下工夫，把提高學(xué)生的信息素養(yǎng)整合到課程教學(xué)的具體要求中去。教學(xué)內(nèi)容除計(jì)算機(jī)技術(shù)教育外，還應(yīng)包含提高學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)容，包含培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德和信息倫理的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的信息辨別能力。例如：怎樣靈活運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題，對信息發(fā)布的責(zé)任等。面對浩如大海的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生必須學(xué)會辨別評價(jià)信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ虼耍處熢谛畔⒓夹g(shù)課堂上應(yīng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)社會的兩面性，讓學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，讓其篩選出對自己有用的信息。