淺談“互動式”英語教學(xué)法

互動式教學(xué)法是一種民主、自由、平等、實(shí)用的教學(xué)方法，在職業(yè)中學(xué)的英語教學(xué)中采用互動式教學(xué)法，不僅可以營造一個良好的互動環(huán)境，還可以調(diào)動師生參與教學(xué)的積極性，同時降低學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的焦慮感，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。實(shí)踐中，我們要通過營造互動式英語學(xué)習(xí)環(huán)境、運(yùn)用多種互動情景、充分有效的利用教材、提高教師教學(xué)水平的途徑，加強(qiáng)互動式職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用。

一、互動式英語教學(xué)

是指在教師的指導(dǎo)下，充分有效的利用課堂教學(xué)活動及英語教材，有目的有計劃的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，此過程中是以學(xué)生為主，教師為輔的一種教學(xué)模式。旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、英語教學(xué)中互動類型

在從事英語教學(xué)過程中，我一直注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂上，我把教學(xué)互動分成兩類：

（一）師生互動

1.師生互動是師生情感交流的紐帶

在互動過程中教師既要當(dāng)好導(dǎo)演還要充當(dāng)“管理者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的促進(jìn)者。教師根據(jù)學(xué)生課堂的真實(shí)表現(xiàn)，靈活的選擇教學(xué)內(nèi)容且適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)方法，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境。

2.師生互動主要體現(xiàn)在創(chuàng)景和啟發(fā)

教師可以利用多種手段，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，啟迪學(xué)生積極思維開發(fā)、提高他們的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。課堂上教師對于學(xué)生的啟發(fā)，可以從各個角度入手，如提問，肢體語言，圖片導(dǎo)入，影像視頻等。以擴(kuò)散性問題為例，其典型形式是“who has the different ideas？”例如在教授“Unit 2 How do you like your new school？”一課給學(xué)生展示了校園的不同場所如grand teachers' building， beautiful lotus讓學(xué)生們自由討論。有的說There are two teachers' buildings in the school.有的說“My school is at the foot of a hill.”這樣盡最大的努力調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們動起來。

（二）生生互動

群體積極的情感傾向、良好的輿論氛圍以及共同學(xué)習(xí)的行動取向，都能促使學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行各種形式的生生互動。“生生互動”的模式和步驟是學(xué)生主動探究——小組討論——組外學(xué)習(xí)與促進(jìn)——練習(xí)評定。

1.學(xué)生主動探索

在新授課開始，學(xué)生們通過對學(xué)習(xí)資源的有效利用，對教材系統(tǒng)的分析理解，從而發(fā)現(xiàn)問題，確定研究的方向，收集資料，為第二環(huán)節(jié)討論做好準(zhǔn)備。

2.小組討論

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征、學(xué)習(xí)態(tài)度等給學(xué)生提出建議性的意見，讓其組成4人一組，任命一名有組織能力的學(xué)生為組長。組內(nèi)每位成員暢所欲言，讓其思維活動起來，互相啟發(fā)，互相推動，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。組長負(fù)責(zé)小組人員的協(xié)調(diào)活動，明確成員的任務(wù)，引導(dǎo)成員學(xué)會傾聽，加之與自己的意見形成對比，從而找出更有效的解決方法。在此過程中教師充當(dāng)指導(dǎo)者，有效的引導(dǎo)學(xué)生積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

3.組外學(xué)習(xí)與促進(jìn)

各組之間對未解決的問題相互討論，相互質(zhì)疑從而達(dá)到共同提高與進(jìn)步。

4.練習(xí)評定

在小組間交流后，教師可做出及時有效的評價，對表現(xiàn)較好的小組給予充分的肯定，同時指出活動中存在的問題并進(jìn)行歸納總結(jié)。練習(xí)評定是對教學(xué)能容的鞏固與升華，采用多種形式的練習(xí)檢測。例如《Sports Day in My School》一課中，有的學(xué)生運(yùn)用Role play法來展示所學(xué)內(nèi)容，有的同學(xué)以記者的身份進(jìn)行現(xiàn)場直播報到，課堂氣氛非常活躍，充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性。

三、互動式英語課堂原則

1.主體性原則

學(xué)生是課堂的主體，其主觀能動性和主體意識的是否發(fā)揮，決定著一節(jié)課的成敗。課上他們以小組的形式結(jié)合起來，互相合作，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

2.全體性原則

教學(xué)活動是面向全體學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力和合作學(xué)習(xí)意識。因此，教師在組織互動式課堂教學(xué)時，應(yīng)鼓勵所有的學(xué)生積極參與，大膽展現(xiàn)自我，并將期待的目光投向每一個學(xué)生。

3.差異性原則

學(xué)生之間的差異性體現(xiàn)在性格，態(tài)度，價值觀，學(xué)習(xí)方法等方面，根據(jù)其差異，設(shè)計出不同的互動內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。

4.活動性原則

教學(xué)中的師問生答、角色表演等活動，能有助于語言實(shí)踐性的運(yùn)用。

5.激勵性原則

教師運(yùn)用口頭表揚(yáng)，物質(zhì)獎勵等手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲和想象力。

四、有效實(shí)施英語互動式教學(xué)的策略

1.創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)英語課堂互動性的產(chǎn)生

教學(xué)活動是師生相互交流，共同參與的過程。為了更好發(fā)揮學(xué)生才能，張揚(yáng)個性，教師可以利用自己獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生，努力創(chuàng)造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為互動式教學(xué)打好基礎(chǔ)。例如在教授單詞gloom 時，我說：“哥哥（g）有100個美眉（mm），而你一個也沒有，你郁不郁悶？”學(xué)生在一陣歡笑中，不僅記住了單詞的寫法，也記住了意思。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓互動性課堂多姿多彩

真實(shí)的情境有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高，有利于加深情感體驗(yàn)。例如在教授“what's the matter with you”場景時，我為學(xué)生準(zhǔn)備白大褂、聽診器、藥等道具，和學(xué)生一起扮演病人和醫(yī)生的角色，讓學(xué)生不由自主的融入情景，從而產(chǎn)生情感的共鳴。

3.充分利用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的互動

多媒體為我們提供了圖文并茂，動靜結(jié)合的寶貴學(xué)習(xí)資源，有效合理利用這些資源，讓它更好的為教學(xué)服務(wù)，從而拓寬學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)課堂現(xiàn)代化的互動。

互動式英語教學(xué)，有利于學(xué)生口語表達(dá)及能力的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用互動式教學(xué)法，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高質(zhì)，它將會在英語教學(xué)中發(fā)揮著更大的作用。

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（作者單位：江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校）