高中信息技術學業水平測試備戰思路

【內容摘要】改變以往的思維慣性，正確對待學業水平測試；認真分析研讀新課程標準的具體要求和學業水平測試考試說明；明確備戰目標要詳細分步制定有效復習計劃，編制有代表性可操作試題，做到全面提高成績；盯住信息技術學科特點，提高整體過關率。

【關鍵詞】信息技術 迎考要點 提高過關率

一、提高思想認識，認清測試要求

高中信息技術學業水平測試，要求成績均達到C級以上，才具有高考志愿填報的重要資格之一。大部分學生都認為《信息技術》是一門不重要的科目，首先，要在思想認識上重視信息技術，只有學校、教師、學生、家長統一認識，正確對待，學業水平測試才能順利通過；其次，就是在教學上，要求我們信息技術教師，對學生進行科學的講解和分層指導，做到有的放矢；最后，最重要還是，要讓學生改變對待信息技術這門學科的基本態度，讓學生從根本上重視這門學科，變“要我學”為“我要學”。

信息技術學業水平測試的命題，以教育部制訂的《普通高中技術課程標準（實驗）》和江蘇省《普通高中信息技術課程標準教學要求》為依據，注重考查高中生信息技術的雙基，考察學生獲取、處理信息、運用信息，培養學生分析問題、解決問題的能力，重視理論與實際聯系，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的全面發展。信息技術考試的形式與其它科目傳統考試方式不一樣，它是使用計算機專用的考試系統，從題庫中隨機抽出試題，通過網絡傳送，讓學生在電腦上操作完成，也就是所謂的上機操作考試。學校、教師應該統一認識，信息技術學業水平測試注重考查學生的“雙基”，教育學生端正態度，幫助學生樹立信心，鼓勵學生積極主動地操作練習，爭取良好的成績。

二、研究測試說明，制定備考目標

《江蘇省普通高中信息技術學業水平測試說明》（下稱《測試說明》）是信息技術水平測試命題、成績評定以及學科教學的基本依據，它明確了水平測試的要求、內容、形式以及試卷結構，所以《測試說明》應該是我們信息技術復習的參考依據與出發點。如何圍繞《測試說明》做好復習資料的積累，主要應把握復習資料的全面性。這里的全面性不僅包括內容的完整性，而且還要注意對考試內容難易程度的掌握。對于要求為C類的知識點，應該從不同的角度去分析知識點，力求所找資料、所出問題，能有助于學生理解其內在含義及與其它知識的關聯性，并能熟練應用其進行信息的處理。如《測試說明》中標明“信息的鑒別與評價”是B類要求，就需要我們在復習時，不僅要列出各知識點的含義，還要列出關聯知識點。切實抓好基本概念的理解、基本方法的應用和基本操作的掌握，不要隨意加深和擴展知識點的難度，認真分析歷屆信息技術考試系統中的習題卷。

三、制定復習計劃，精心編制試題，全面提高成績

由于考試時間是在高二上學期的12月下旬，時間急任務重，而且其成績是填報高考志愿的前提條件之一，所以這場考試給很多學校、教師、學生、家長帶來一定的壓力。因此，認真制定出合適學生的學業水平測試的復習計劃就顯得尤為重要。我校根據《測試說明》和學生特點制定了行之有效的復習計劃，一要重視對《測試說明》所列每個知識點的理解掌握，拿出合適的方案。二要把握知識間的關聯，靈活運用知識，學會運用一個知識點或多個知識點去解決實際問題或運用多種方法去解決同一個問題，從而達到聯系實際舉一反三的效果，提高學生的綜合信息素養和應用能力。

根據《測試說明》所列必修和選修的知識點，依據課本和新課標要求，編制詳細切實可行理論復習試卷，鞏固基礎知識。試卷形式主要包括以下四個方面：

1.《測試說明》內容及要求

以簡結形式，將學業水平測試的內容、細目、測試要求等，呈現在學生面前，讓學生了解每一章節學業水平測試的具體要求和目標，使學生在復習過程中做到有的放矢。

2.知識點關聯基本操作

將相關知識中所關聯的基本操作，以樹狀結構形式表示出來，包括該操作的目的，具體的操作方法及步驟，完成后能達到的程度等。

3.編制相關知識聯絡圖與具體要求

將該相關知識中所聯系的各章節的每個具體知識點利用聯絡圖形式表示出來，便于學生復習過程中知識的遷移。

4.基本理論知識訓練

主要以單項選擇題的形式出現。很多學校用模擬考試系統來替代平時專項復習，學生在操作過程中要浪費大量的時間在相同的題目上，這種訓練方式不可取。

四、結合學科特點，合理安排時間，做學習的主人

上機練習是高二年級信息技術教學的重要環節。平時上機時，應讓學生根據教師提出的要求在做中學，學中做，理論與實踐相結合；實行分層教學、讓學生通過教師的指導積極主動地學習，通過自己勤學多問和多動手操作，來領悟為什么要這樣操作和怎樣操作；要多思考，多練習，逐步提高操作能力和熟練程度，學生通過動手操作完成任務、解決問題，從而逐步提高操作能力和熟練程度。

教師首先要明確教學的目標、重點、難點，對教學內容和教學步驟做循序漸進合理的安排，做到有的放矢；其次可通過任務驅動、協作學習、探究學習等多種教學方法引導學生勤于動手、樂于思考，實現知識學習與技能訓練同步進行；再者信息技術內容雖然很多，但有很多基本知識、基本技能卻是相通的，也可以說有的操作過程基本類似，可以觸類旁通。如word、excel的一些基本操作技巧。比如刪除操作，同樣是選定刪除對象右擊顯示子菜單選刪除完成；再者對于教學中學生一知半解、一做就錯的知識與操作，加強關聯知識點的訓練，尤其在考前應多加練習。在訓練中，使基礎較好與基礎較差的學生形成幫扶結對，盡可能放開手腳，大膽的嘗試和自由的操作，實現全面整體提高。

信息技術變化節奏加快，幾個月都有可能出現許多新技術，高中信息技術學業水平測試的內容也會與時俱進，我們信息技術教師要以不變應萬變，順應潮流，時刻掌控《江蘇省普通高中信息技術學業水平測試說明》的動向，深入研究有效的迎考復習策略，這樣才能在學業水平測試復習時得心應手，取得優異的成績。

（作者單位：江蘇省建湖縣第二中學）