對初中歷史教學活動中引入歷史影視欣賞課的幾點思考

在這樣一個信息化高度普及的時代，不管你是抱何種態度，無可置疑的我們得生活作息已離不開信息化模式，在學校教育中，投影儀、計算機、閉路電視等多媒體教學設備早已在課堂上不可缺少的設備。多媒體教學方式已成為目前最主要的輔教手段，被高度認可和高度普及。隨著這社會信息化發展，各種傳媒設備和方式被逐漸帶進課堂，例如現在所流行的——影視教學，其優勢主要體現在初中歷史教學中，在歷史教學過程中穿插影視資料，能通過聲音和畫面把書本上文字性的描述真實，具體的呈現在學生眼前，變純思維性的概念為集視覺聽覺于一體的感官享受，充分調動與利用了中學生好奇心旺盛，對新鮮事物探索欲強的心理特點，同時也減輕了教師壓力；其次，在影視教學的歷史課堂中，學生能夠獲得一種情感的體驗，加深對歷史的思考，對歷史人物也有了具體化了解，從而更深刻更有效的學習歷史。

一、影視教學的特點及作用

1.符合學生心理特征

歷史賞析課能充分調動初中生強烈的好奇心和探索欲望，他們愛好廣泛、思維靈敏、吸收能力強，對新鮮事物有著發自本能的求知欲和探索欲。影視作品集音樂感與畫面感于一體，并具有引人入勝的故事情節，不僅能調動人的感官還能與觀眾產生強烈的情感共鳴，其感染力大大超過書本上單一的概念，能給學生造成興奮情緒和愉悅的心情，有助于培養學生學習興趣，以至于更好的了解歷史，學習歷史。

通過影視鑒賞教學突破的以往，只依靠枯燥的文字說明，單一的畫面和教師費盡口舌的講述來完成的歷史教學模式。通過影視將一個個會聲會影的動態畫面呈現在學生面前，使學生對歷史事件人物有了更為直觀、形象的了解。

因此，影視鑒賞的優勢不單體現在對歷史場景的重塑與直觀化，調動學生濃厚的學習熱情。改變傳統的聽覺傳授，將視覺與聽覺結合行成新的教學模式，大大提高了課堂的靈活性和學生的記憶率。

2.提高教學質量

將影視鑒賞用于歷史教學很大程度上提高了教學的生動性。影視素材結合了畫面，語音以及強烈的感情色彩。把書本上抽象的概念具體真實地展現在學生面前，化單一的概念傳授為聲色具備的感官體驗。學生心中留下深刻印象，從而提高歷史課堂的教學質量，加強學生的記憶率。影視鑒賞使課本上的難點簡單化。對吸收書本上的重難點起著至關重要的作用。

3.培養藝術修養

在對歷史電影的鑒賞過程中，學生的歷史知識增加了，對藝術的感知和鑒賞能力也隨之提高了，對歷史人物的認識也加深了。精神文明高度發達的今天，素質教育的目的不僅僅是要求學生掌握基本的書本知識，還應該注重學生的藝術修養。電影是一種集視覺美感與聽覺享受于一體的藝術形式。通過對影片的鑒賞，學生可以提高藝術涵養，與對藝術的感知能力。在關于了解歷史人物的教學上，教師可以帶領學生探索歷史人物的影視形象與其在課本中的形象的差別，從中進行思考，最后得出對歷史人物最全面最客觀的評價。如電視劇《慈禧秘史》中著重講述慈禧的日常生活和情感經歷，而在歷史課本中則傾向展示慈禧在政治上的影響，不同的平臺上，對歷史人物的評定和看法是不能夠的。教師應帶領學生學會多角度思考，形成批判性思維，對歷史能有自己獨到的見解。

二、歷史影視欣賞課的內容選擇

什么樣的影片類型適合運用在歷史課堂教學中呢，針對這個問題我有以下幾點建議：

1.選擇能勾起學生興趣的，能充分反映教材內容的歷史影片

讓歷史影片進入課堂，最基本的目的，就是要改變傳統的概念化教學的上課模式，改變學生對文字性學科的厭倦情緒，所以，所選影片是否有趣，是一個重要的條件。什么樣的歷史電影最適合學生觀看呢？首先是在初中生的理解范圍之內，憑學生已有的知識能輕松看懂。如果有條件可以調查一下學生普遍偏好于哪些影片，再從中挑選出于教材內容最符合的。

2.注重影片

選擇觀看能夠真實反映歷史，全面展現時代特征的影片。歷史題材的影必須是對歷史事實的呈現，如果太過戲劇化，與歷史事實不符，即使藝術氛圍再濃，也是不能用于課堂的。這里面一定要嚴格篩選，即允許一定程度的戲劇處理，藝術性美化，但不允許違背歷史真實。教師在對教學用的歷史影片的篩選上，要嚴格把關其歷史真實性。

3.注重影片的藝術性

教師應選擇藝術成就高，具有較高的審美的影片。影片的美感來自于它的藝術價值，唯有美感才能帶給人愉悅的身心享受，缺乏藝術感的影片必定另人厭倦，這就失去了歷史影片進入課堂的意義與作用，也就不能勾起學生的學習興趣。

4.注重影片內容

輔助教學，應該選擇內容健康向上，有助于初中成的影片。其內容不能包含暴力，反動，色情，唯心主義等負面因素，一定要是奮發向上，充滿正能量的。這樣才能激發學生積極進取的精神，有助于對學生人格與品質的培養。

三、教學目的性原則

利用歷史影片輔助教學，能帶動課堂氛圍，激發學生學習熱情。可是任何事物都具有雙面性，有利必有弊，影視鑒賞的教學模式也是如此，其負面因素是：容易傳達非真實地歷史內容，曲解正確的歷史觀，使教師在授課模式與思想上產生誤區。

因此基于對歷史教學過程的分析，在課堂上進行影視鑒賞在歷史知識教學中的影響具有雙面性效果。為了發展其積極因素，摒除消極因素，在利用影視資源輔助教學的過程中因遵循以下原則。

安排學生在課堂上觀看歷史影片，其主要目的是通過激發學生積極性來輔助歷史教學。所以，教學中所使用的電影題材一定是要與課本內容息息相關的。應以提高教學質量為最終目的，以趣味性拓展為手段，充分利用影片資源，與課本全面結合，對傳統的教學模式進行突破與改革，從而達到更高的教學質量。絕不能忘其根本，只為注重迎合學生好奇心與興趣，活躍教學氣氛，而目忽略最本質的目的。

結束語