把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生

學(xué)好一種語(yǔ)言不可能是朝夕之事，初中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科是要多學(xué)多練的。中學(xué)生的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束能力不強(qiáng)。如果我們沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機(jī)械地講解，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，填鴨式地向他們灌輸知識(shí)，語(yǔ)法和詞匯就會(huì)枯燥無味。學(xué)生們不感興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性自然不高。新課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，即學(xué)生在教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，感受成功。這是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)繞式的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境

1.英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是應(yīng)用。反過來，要想學(xué)好英語(yǔ)，最貼切、最有效的方法就是多應(yīng)用。然而，英語(yǔ)作為一門外來的語(yǔ)言學(xué)科，首先擺在學(xué)生面前的問題就是缺少外在的語(yǔ)言環(huán)境。在實(shí)際生活中，沒有說英語(yǔ)的需要，沒有說英語(yǔ)的對(duì)象，只有在英語(yǔ)課上才可能說簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，而且大多時(shí)候還是讀英語(yǔ)教材上的內(nèi)容，并不是為了實(shí)際應(yīng)用說英語(yǔ)，學(xué)生沒有說英語(yǔ)的意識(shí)。根據(jù)在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡在模擬的情景中進(jìn)行角色扮演，也就是說在教師的導(dǎo)演下當(dāng)演員。在平日里的談話中，學(xué)生喜歡用英語(yǔ)表達(dá)自己，例如：學(xué)生經(jīng)常說：“MY GOD！”教師巧妙地將生活實(shí)際與英文表達(dá)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言對(duì)話情境，既可以讓學(xué)生置身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，又可以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.通過電視網(wǎng)絡(luò)等媒體信息，從多方面接觸英語(yǔ)，收集生活中可能看到的英語(yǔ)信息。喜歡吃零食的學(xué)生可收集如juice和hamburger等食品單詞，女生可學(xué)習(xí)表示品牌服裝的英文單詞。電視上的CCTV，日常生活用品上的英文商標(biāo)，逛街時(shí)Hotel，Supermarket，Post Office等各種場(chǎng)所設(shè)施的標(biāo)牌上的英文，一些體育用品上的廣告語(yǔ)“Keep Moving”“TO BE NO. 1”等，既可以用來激勵(lì)自己不斷努力，又可以學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。

3.用英語(yǔ)撰寫心得體會(huì)。在日常生活學(xué)習(xí)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常開展一些英文活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后要求學(xué)生把自己的感想和收獲用各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習(xí)心得。剛開始時(shí)學(xué)生可能會(huì)有許多不會(huì)寫的英文單詞，為了鼓勵(lì)學(xué)生，可以教他們用相近的單詞代替，甚至?xí)簳r(shí)把這些單詞用空格代替。日積月累的參與和總結(jié)，學(xué)生的能力將不斷得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)只有在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的前提下，才能收到事半功倍的效果。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就要想方設(shè)法地使教學(xué)過程變得充滿生機(jī)與活力，將學(xué)生深深地吸引到課堂中，讓學(xué)習(xí)變得像游戲一樣輕松。

1.研究學(xué)生心理，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。到了初二，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情會(huì)有所減退，從整體上看初中學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂上教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生處于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，沒有輕松愉快可言，久而久之就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。我們應(yīng)根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真研究學(xué)生心理，提高自己的理論水平，以便及時(shí)把握好學(xué)生的心理，努力營(yíng)造好的英語(yǔ)課堂氛圍，盡量多給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在上英語(yǔ)課的過程中體驗(yàn)成就感，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.建立民主和諧融洽的師生關(guān)系

“親其師，信其道”。在教學(xué)過程中，我深深地感受到初中生的“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感，就會(huì)對(duì)這位教師的課感興趣，而且肯下工夫?qū)W這門課，成績(jī)往往比較突出。反之，如果他們不喜歡某一位教師，就會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生逆反心理，不愿意學(xué)或不認(rèn)真學(xué)。教學(xué)活動(dòng)中，建立民主和諧融洽的師生關(guān)系對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。教師要投入真情實(shí)感，因?yàn)楹蛯W(xué)生交往的第一要素就是真誠(chéng)。加強(qiáng)師生交流，和學(xué)生一起體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，感受到教師不僅知識(shí)淵博而且可敬可信。教師要以自己的真誠(chéng)、坦率、言行一致、嚴(yán)于律己樹立人格魅力，要積極營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，盡量少批評(píng)指責(zé)學(xué)生。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不是專找學(xué)生的不足。當(dāng)學(xué)生提出自己獨(dú)到的見解時(shí)，切勿“一棍子打死”，在給予贊揚(yáng)和支持的前提下正確引導(dǎo)。

要尊重學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，允許他們提出與教師不同的意見，因?yàn)槌踔猩幱谌松倪^渡階段，他們有很強(qiáng)的自尊心，思想趨于成熟。教師應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中，和他們坦誠(chéng)溝通，融洽相處，培養(yǎng)師生感情，消除學(xué)生的懼怕緊張情緒，避免學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。比如愚人節(jié)時(shí)，和他們開一個(gè)小玩笑，可以縮短與他們之間的距離，讓他們感受到教師是可敬的師長(zhǎng)，是可交的朋友。

3.教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣

“教學(xué)有法，教無定法”，教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，如預(yù)習(xí)、鞏固、復(fù)習(xí)，采用不同的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師必須認(rèn)真鉆研，努力挖掘?qū)W生的聰明才智，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂在學(xué)中。教師在上課前要養(yǎng)成“照鏡子”的習(xí)慣，課上要以灑脫的儀表，飽滿的精神，輕松愉快的表情，親切的目光，和藹的態(tài)度，文雅大方的舉止和簡(jiǎn)潔流利的語(yǔ)言，規(guī)范漂亮的書寫，合理醒目的板書設(shè)計(jì)展現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)。用教室的人和物及直觀教具，如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)情境，做到聲形義有機(jī)結(jié)合。對(duì)不同層次的問題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)過程

一般來說，最優(yōu)的教學(xué)過程，并非理想的教學(xué)過程。最優(yōu)是對(duì)現(xiàn)有條件來說，對(duì)學(xué)生和教師在當(dāng)時(shí)的實(shí)際可能來說，從一定的準(zhǔn)則來看是最好的。教學(xué)過程的重點(diǎn)應(yīng)是教師通過各種方式從所教授的內(nèi)容中找出最主要的、最本質(zhì)的內(nèi)容，利用現(xiàn)有的條件，從現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際事例中進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解記憶。巴班斯基認(rèn)為，在現(xiàn)有條件下，最優(yōu)的組織教學(xué)過程，“應(yīng)當(dāng)是使各個(gè)班級(jí)在每一個(gè)學(xué)生，在掌握教學(xué)內(nèi)容方面，達(dá)到他當(dāng)時(shí)實(shí)際可能達(dá)到的最高水平”。

四、結(jié)語(yǔ)

趣味性和高效性只是英語(yǔ)新課程改革邁出的一小步，離新課改的要求和目的還有差距。在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，可以暫定為過渡階段比較好的教學(xué)方法，只要教師恰當(dāng)運(yùn)用，就有可能取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。還有更多的、有效的教學(xué)方法，希望與廣大教師在將來的教學(xué)中積極探索實(shí)踐，為我國(guó)的教學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省新沂市新店中學(xué)）