高校就業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)要求與培養(yǎng)途徑研究

[摘 要]隨著我國城市建設(shè)速度的不斷加快，需要更多的大學(xué)生從基層一線開始職業(yè)生涯，這就需要就業(yè)指導(dǎo)教師對大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。但是在許多高校中存在著就業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。高校就業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)要求包括知識水平、技術(shù)能力和工作態(tài)度。高校就業(yè)指導(dǎo)教師可從現(xiàn)有的工作人員中選擇，亦可公開招聘，更可以與培訓(xùn)公司合作。高校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)能力的培訓(xùn)，提供充足的實(shí)踐機(jī)會。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)指導(dǎo)教師 素質(zhì)要求 培養(yǎng)途徑

[中圖分類號] G451.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）15-0072-02

近些年來，隨著高考擴(kuò)招的影響，許多高校的大學(xué)生在就業(yè)方面都存在著一定的問題，需要就業(yè)指導(dǎo)教師對其進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師一方面要擁有豐富的理論知識基礎(chǔ)以及就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，另一方面還要對社會的相關(guān)人才需求以及各類單位都有充足的了解。但是在許多高校中，就業(yè)指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量還存在較大的問題，很難勝任該工作。目前高校就業(yè)指導(dǎo)教師普遍存在著以下問題：缺乏相應(yīng)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；工作中后續(xù)學(xué)習(xí)能力下降。這些因素都或多或少地影響到高校就業(yè)指導(dǎo)工作的提高，因此，如何提高就業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì)以及尋求培養(yǎng)途徑已經(jīng)成為許多高校亟待解決的問題。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)要求及評價(jià)

（一）知識水平

就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)，多學(xué)科交叉在一起的課程。這也就要求就業(yè)指導(dǎo)教師熟知職業(yè)生涯的相關(guān)知識，還要對其他的學(xué)科進(jìn)行了解，成為全能型的指導(dǎo)教師，更加科學(xué)合理地解決學(xué)生在就業(yè)方面的問題。

（二）技術(shù)能力

1.掌握好教學(xué)進(jìn)度

就業(yè)指導(dǎo)課程是一門信息量大，多學(xué)科交叉合一的課程，教師在進(jìn)行上課前，要熟知課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而保證在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以有條不紊地進(jìn)行下去。

2.采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

就業(yè)指導(dǎo)教師可以通過使用多種教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣一方面可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面還可以讓學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)課程的重要性。在條件允許的情況下，教師還可以使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使課堂教學(xué)的效果大大提高，另外還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感覺就業(yè)指導(dǎo)課程不再單調(diào)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.具有一定課堂教學(xué)控制力

就業(yè)指導(dǎo)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要把握好課內(nèi)知識與課外知識的聯(lián)系，合理地將相關(guān)知識點(diǎn)安排好，保證課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的感染力，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)探索的熱情，對學(xué)生不懂的地方要熱情解答，使課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的控制力。

4.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排課程

就業(yè)指導(dǎo)課程的意義在于引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校到社會平穩(wěn)過渡。教師在教學(xué)時(shí)，就要了解學(xué)生的想法，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排合理的課程，一方面提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，另一方面可以讓學(xué)生吸收到更多的課堂內(nèi)容，真正達(dá)到因材施教的目的。

（三）工作態(tài)度

就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該具備積極的人生態(tài)度，要保證工作的熱情，因?yàn)樗麄儜B(tài)度的好壞直接影響其進(jìn)行課堂教學(xué)的效率，還會一定程度地影響學(xué)生對職業(yè)發(fā)展的看法。就業(yè)指導(dǎo)教師的職責(zé)是解決學(xué)生在求職過程中的各種問題，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況來選擇適合自己的發(fā)展模式，繼而保證學(xué)生工作后對工作的熱情。因此，優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)教師一定要擁有正確的價(jià)值觀以及人生觀，在課堂要耐心負(fù)責(zé)地解決學(xué)生的問題，還要保持開朗樂觀的態(tài)度，引導(dǎo)同學(xué)們更加客觀地看出職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。另外，就業(yè)指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中，爭取扮演社會上的各種職業(yè)角色，這樣可以讓學(xué)生更直觀地看出求職過程中會出現(xiàn)的各種情況，給學(xué)生樹立起良好的榜樣。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)教師的選拔

（一）從現(xiàn)有的工作人員選擇

從現(xiàn)有工作人員中選擇教師這個(gè)方法已經(jīng)在許多高校中開展起來，也是有效解決高校職業(yè)指導(dǎo)教師缺乏的一個(gè)重要的方法。高校在開設(shè)就業(yè)課程初期，如果存在人員缺少的情況，可以抽調(diào)一部分在職的工作人員來進(jìn)行課堂教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)前，高校要對這些人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解就業(yè)指導(dǎo)課程的講課流程以及重點(diǎn)內(nèi)容，從而快速地培養(yǎng)出就業(yè)指導(dǎo)教師。

（二）公開招聘

人力資源專業(yè)已經(jīng)在許多高校建立起來，這些具有專業(yè)培訓(xùn)知識的畢業(yè)生也可以有效地解決高校職業(yè)指導(dǎo)教師缺少的狀況。高校可以每年通過公開招聘的形式，招聘一些具有專業(yè)培訓(xùn)知識的應(yīng)屆畢業(yè)生，完善就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

（三）與培訓(xùn)公司合作

有些高校由于其自身原因沒有對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行招聘，而是采用委托的形式將培訓(xùn)職業(yè)指導(dǎo)教師的任務(wù)委托給社會上的培訓(xùn)公司，并且定期從培訓(xùn)公司抽調(diào)一些優(yōu)秀的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)師來學(xué)校進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)，這樣就可以將社會上成熟的培訓(xùn)方法成功地移植到高校之中，促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的快速發(fā)展。在選取培訓(xùn)師時(shí)，應(yīng)該考慮到以下因素：

1.選取管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)具有較高學(xué)歷的工作人員，學(xué)歷要求一般在碩士研究生以上，如果具有受訓(xùn)經(jīng)歷則更佳。

2.具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并且在目標(biāo)單位實(shí)習(xí)過，可以有效解決工作實(shí)踐方面的問題。

3.具有專業(yè)的授課經(jīng)驗(yàn)，并且還要具有良好的組織以及溝通能力，熟悉多媒體技術(shù)教學(xué)，可以解決教學(xué)過程中的一些常見問題。

4.具有較強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以舉出相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)案例，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)具有一定的案例分析能力，能夠有效地組織課堂多種形式的教學(xué)。

5.接觸過較多案例者的培訓(xùn)師可以優(yōu)先錄用，因?yàn)樗麄兊氖谡n思路會更加開闊，在教學(xué)時(shí)會與學(xué)生的實(shí)際需求更加靠近。

三、高校就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)

（一）進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)

許多高校都采用這種形式來進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，這種方法比較經(jīng)濟(jì)，通過對在職工作人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，讓他們熟悉就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的流程，把握住就業(yè)指導(dǎo)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，讓他們走上就業(yè)指導(dǎo)課程的講臺，從而達(dá)到高校培訓(xùn)的目的。

（二）參加培訓(xùn)課或研討會

高校可以定期選出一些具有潛力的工作人員去其他高校進(jìn)行培訓(xùn)，多讓他們參加研討會，這樣就會在規(guī)定時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一大批具有專業(yè)知識的就業(yè)指導(dǎo)教師，但是這種方式也會一定程度地限制部分教師的個(gè)性教學(xué)的發(fā)展。高校還可以邀請其他具有成功培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)大學(xué)的相關(guān)工作人員來本校進(jìn)行宣講，通過學(xué)習(xí)他們的長處，來彌補(bǔ)本校就業(yè)指導(dǎo)教師的不足。這樣就可以有效地提高就業(yè)指導(dǎo)教師的整體質(zhì)量，達(dá)到高校培訓(xùn)人才的目的。

（三）提供充足的實(shí)踐機(jī)會

高校的就業(yè)指導(dǎo)課程不是要求教師進(jìn)行課堂宣講，而是要求教師具有一定的應(yīng)變能力，可以快速地解決學(xué)生在課堂中提出的問題。另外，教師還應(yīng)該給學(xué)生提供較多的實(shí)踐機(jī)會，并且利用敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐過程中存在的問題。此外，還要通過扮演社會上的職業(yè)角色，來讓學(xué)生更加直覺地看出職場對話的意義。這樣的課程才會符合學(xué)生的口味，才會更加具有針對性地解決困擾學(xué)生的問題，最后保證就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論

由以上內(nèi)容可以知道，我國高校的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍在近些年來取得了長足的發(fā)展，但是還存在著或多或少的問題，因此高校一定要加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)教師的選拔與培訓(xùn)。只有這樣，高校的就業(yè)指導(dǎo)課程才可以發(fā)揮出應(yīng)有的效果，學(xué)生在通過就業(yè)指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)后，可以更加清晰地了解職業(yè)規(guī)劃的含義，從而在進(jìn)入職場后可以迅速地勝任工作崗位，為單位以及社會創(chuàng)造出更多的財(cái)富。

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]