我國大學生公民意識培養的基本經驗及其發展

[摘 要]現階段我國大學生公民意識的培養具有重要的價值和意義。大學生公民意識的培養已經取得了一定的進展，并且獲得了一定的經驗和啟示。要注意大學生公民意識培養的原則、規律、方法以及環境等各種因素，總結經驗，為現階段我國大學生公民意識培養找出新的途徑。

[關鍵詞]大學生公民意識培養 基本經驗 發展

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）15-0066-02

每個公民都是生存于國家這個社會共同體中間的，這就要求每個公民都需要具有與這個國家相符合的公民意識。改革開放至今，特別是隨著改革的深入，社會利益變化由此引起了人們思想觀念的巨大變化，這也使得每個公民開始逐漸重視公民的個體價值和利益，并且在現實社會中越來越加以強調。

一、我國大學生公民意識培養的基本經驗及啟示

1.要在大學生公民意識培養中堅持主體性原則，重視大學生個體在公民意識培養中的作用和價值。大學生公民意識培養過程中大學生不僅作為客體接受公民意識教育和培養，而且主動獲取關于公民的認識和觀念，最終才能內化。現階段各高校在研究和觀察大學生的身心發展規律和思想意識形成規律方面已經取得了值得繼續發揚的成功經驗，于是開始關注大學生個人發展需要，并開始重視讓大學生在公民意識培養的過程中能夠按照國家和社會要求進行自我教育。隨著經濟、社會及文化的發展，特別是隨著信息化社會的發展，大學生面對各種各樣的復雜環境，這就要求不僅要強調學校的作用，更要強調大學生主體的獨立能力，使其發揮主觀能動性，這是我國大學生公民意識培養的基本經驗和啟示。

2.大學生公民意識培養一定要遵循公民意識培養的基本規律，在此基礎上針對大學生自身特點及所處環境特點進行培養機制的建立及發展。只有大學生公民意識培養遵循這一規律，才能實現大學生公民意識培養的價值，也才能使得大學生有效地內化國家及社會要求的公民意識。公民意識培養的基本規律是建立在公民意識內在矛盾基礎上，這就是社會要求的現代公民思想意識與社會成員思想意識之間存在的矛盾，體現在大學生公民意識培養上就是國家、社會要求的公民意識與大學生思想意識之間的矛盾，這個矛盾也貫穿于大學生公民意識培養的始終。這樣就要求大學生公民意識培養遵循這一規律，注意大學生群體的特點，這也是大學生公民意識培養須在現階段仍繼續遵循的基本經驗和啟示。

3.隨著時代發展，大學生公民意識培養方法應不斷創新。公民意識培養方法是為了使得公民能夠將公民意識內化為自身意識的手段和行為，這種培養也是解決上述基本矛盾的根本手段。大學生公民意識培養最為常用的方法是理論教育法、實踐教育法、形象教育法、典型教育法、隱性教育法、自我教育法等等。現階段這些方法的選擇和應用要注意綜合運用，以便產生合力和整體效益。這要求進行學生公民意識培養時，方法上既要有針對性也要有創新性。互聯網的運用等就是大學生公民意識培養創新的體現，這是現階段培養需要借鑒的經驗。

4.對大學生公民意識培養環境逐漸優化。人創造環境，同樣，環境也創造人。[3]公民意識的形成受到環境的影響，使得公民在潛意識中形成公民意識，所以環境的建設和優化十分重要。培養環境是大學生公民意識形成的外因，外因是事物發展變化不可缺少的條件，不具備一定的外部條件，事物也不會發展變化。[4]因此，在大學生公民意識培養中，要重視培養環境的優化和有效利用，這樣才能增強大學生公民意識培養的效果。這里邊的環境不僅指宏觀環境，如政治、經濟、社會及文化制度等，還有微觀環境，如學校、家庭和社會環境等，優化培養大學生公民意識的經驗就是充分發揮環境的積極因素。

二、我國大學生公民意識培養的根本途徑

1.開辟各種途徑進行大學生公民意識培養，在此基礎上形成一個完整的體系，構建大學生公民意識培養機制。（1）積極發揮思想政治教育理論課在大學生公民意識培訓中的作用，這也是我國社會主義大學生公民意識培養的出發點和落腳點。加強馬克思主義基本理論教育、民族精神及國家安全意識教育、法紀意識教育、開拓創新觀念教育等等，這些都是大學生公民意識教育的重要組成部分。（2）通過高校校園文化建設和活動來促進大學生公民意識培養。這對大學生公民意識的培養具有潛在的巨大價值和巨大影響力，校園文化活動可以將大學生公民意識教育的內容掩藏其中，通過形式多樣的校園文化為大學生公民意識教育營造良好的氛圍，促進大學生公民意識培養的開展。（3）通過大學生多種社會實踐促進大學生公民意識的內化。大學生社會實踐是大學生公民意識培養的有效手段，具有不可替代的作用和價值。這些實踐活動包括青年志愿者活動、社會調查和參觀考察等等，這樣的公民意識培養才更加具有影響力，以便促進大學生公民意識培養機制效果更為有效地發揮。[5]在此基礎上對大學生公民意識培養的內容進行調整，并且一定要使得其與時俱進。

2.加強大學生公民意識培養的科學管理。（1）在思想政治教育機構中成立公民意識教育的獨立部門，并能夠成立公民意識教育的領導機構，在此基礎上構建和完善大學生公民意識教育相關規則和制度，并要成立專門機構來執行，開展有系統的、有保障的大學生公民意識教育。（2）加強高校大學生的日常生活、學習等管理，這是大學生公民意識培養的重要途徑。這就要求一是在學校的日常管理中要將大學生的主體地位加以體現，培養其民主責任意識和法治意識；二是學校相關管理制度和規章的出臺要廣泛征求大學生的意見，潛移默化培養其具體的公民意識；三是在學校管理中，要發揮學生自治組織的作用，并在學生自治組織內部施行民主管理，這樣可以逐步培養大學生的民主意識。

3.創新大學生公民意識培養的方式與方法。（1）顯性與隱性方法相結合。強調上述顯性研究方法如課堂教育等外，還需要結合社會實踐、校園文化、日常管理等隱性教育，這樣才能更好地進行公民意識培養。隱性教育更加有利于公民意識的內化。（2）個性與共性相結合。大學生公民意識的培養不僅要注意公民意識培養的共同性，還要發揮大學生公民意識培養的自身特殊性，發揮大學生的主動性和積極性。（3）自律與他律相結合。大學生公民意識的培養不僅是一個公民意識內化的過程，還是外部教育強制作用的結果，這就是自律與他律相結合。（4）傳統和現代方法相結合。傳統教育包括課堂教育等，而現代教育則包括網絡教育等，這也是社會發展的結果，這就需要把傳統教育手段融入現代教育之中，這樣才能發揮更好的作用。[7]（5）實踐教育與理論教育相結合。理論教育是大學生公民意識培養的主要途徑，而隨著現代社會的發展，實踐教育的重要性在逐漸增加，可以更加有效地促進公民意識培養效果。[8]

現階段全球化的快速發展，使得大學生逐漸接觸更多的信息，使得其公民意識的培養對于我國社會主義建設具有越來越重要的價值和意義。因此，要在大學生公民意識教育中更加注重公民身份意識與內涵的教育，這種教育基礎下能夠使學生公民意識覺醒、內化，讓大學生認同公民身份、公民與國家的關系等。此外，還要逐漸增加憲法意識和權利意識教育以及大學生參與意識的比重，這也是公民意識逐漸發展的要求，[9]是公民意識現代轉型的需要，也是目前我國大學生公民意識教育一直所欠缺和存在的問題。

大學生公民意識培養需要建立相關的培養機制，進行科學合理的培養。大學生公民意識培養機制就是公民意識受到內部或者外部因素影響而形成的運轉方式。大學生公民意識的形成要通過內化和外化兩個過程：內化就是將公民意識的相關內容內化到個體意識之中；外化就是將外部的公民意識要求轉化為個人的行為及習慣。[10]這就需要進一步加強研究，并且在政策制定上予以更多的傾斜和重視。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 馬克思恩格斯選集.第1卷[M].北京：人民出版社，1995：60.

[2] 宋新海.公民意識的養成及其當代意義[J].當代世界與社會主義，2009，（2）：149.

[3] 馬克思恩格斯選集.第1卷[M]北京：人民出版社，1995：12.

[4] 趙家祥，聶錦芳，張立波.馬克思主義哲學教程[M].北京：北京大學出版社，2003：153.

[5] 詹木生.大學生公民意識培育的理性思考[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2011，（5）：169-171.

[6] 龔建萍.高校德育中的大學生公民意識培育[J].思想政治教育研究，2009，（2）：89-91.

[7] 謝安國.當代大學生公民意識現狀成因及教育對策探析[J].蘭州學刊，2009，（9）：163-165.

[8] 李尚旗.大學生公民意識教育及其路徑選擇[J].學校黨建與思想政治教育，2010，（2）：36-38.

[9] 李俊卿.大學生公民意識的實證研究與培育路徑[J].社會科學家，2010，（11）：106-109.

[10] 蔣篤運，張雪琴.公民意識形成的內在機制及啟示[J].河南大學學報（社會科學版），2011，（6）：44.

[責任編輯：鐘 嵐]