歸因風格與大學生心理健康研究

摘 要：隨著大學生面對的外部壓力的增大，越來越多的大學生存在一定程度的心理健康問題，社會心理學的研究認為歸因風格會明顯的影響心理健康的發展。本文以筆者所在學校的大學生為被試對象，通過調查問卷揭示了兩者之間的關系，并提出如何通過合理引導大學生的歸因風格促進心理健康發展。

關鍵詞：歸因風格 大學生 心理健康 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0251-01

社會競爭的加劇、就業與學業的雙重壓力，使得大學生群體在日常的生活學習中產生了大量的負面情緒，有的大學生長期受到壓力的困擾，產生了焦慮、抑郁、憂傷等悲觀情緒，更有甚者會產生生理上的不適感。之所以在同樣的壓力下會分化為截然不同的兩個群體，這與社會心理學上的歸因風格密不可分。本文正是基于這樣的背景，在筆者所工作的大學對學生進行問卷調查，較具代表性的揭示當代大學生的心理健康狀況、歸因風格以及兩者之間的聯系，并據此分析如何通過歸因指導促進大學生的心理健康。

1 歸因的有關概念

歸因理論認為不同的個體盡管歸因風格不同，但都是在合理的、有邏輯性的處理各種信息的基礎上得出的結論，但是在現實生活中，個體對自身以及他人行為的歸因并不全都能夠做到符合邏輯，往往由于處于行動者和觀察者的不同角色、獲得各種內外部信息的難易程度、自我的服務傾向以及不符合情理的相互比較，都有可能使歸因產生偏差，常見的歸因偏差分為認知性、動機性以及性別偏差等三種。……