視唱練耳數字化教學對師生心理的影響探究

摘 要：本文筆者根據近年的實踐教學，對數字化教學與學生學習心理的相互關系及其影響做出一番探究，旨在合理運用高科技，讓其更好的促進學生的專業學習。

關鍵詞：視唱練耳 軟件 師生 心理

中圖分類號：G484 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0250-01

隨著現代新興技術在音樂的領域的蓬勃發展，傳統的一些音樂教學方法遭受了強烈的沖擊，各種新式的多媒體教學軟件開始進入人們的視野，占領教學的一席之地甚至更多。視唱練耳作為音樂教學的基礎學科，其以聽、說、唱、記為主要訓練手段，并以鋼琴作為輔助教學工具這種教學方式一直在全國范圍內適用，并且為學生的音樂學習打下了良好的基礎。隨著時代的進步，數字化多媒體技術的高度發展，新生事物豐富多彩，音樂現象日益更新，視唱練耳的教學也開始走向自我完善、自我更新的歷史必然。其學科定位、教學形式、教學內容和教學模式無一不要適應時代的潮流，結合數字化高科技的優勢，打造視唱練耳學科的新紀元。作為基礎學科，其必須要具備全球視野，吸收容納世界上先進的教學理念、教學模式，才有可能緊跟時代的步伐。在這一點上，我國的視唱練耳學科建設是不落人后的，從歷年中央音樂學院主辦的視唱練耳教學藝術周的碩果累累就可以看出其成果。可以說，作為某種技術而言，數字化多媒體的運用使視唱練耳的教學更加豐富多樣化。

與此同時，從事音樂專業學習的學生，在進行系統化視唱練耳學習時，已經潛移默化的接受了傳統式的教學方法，數字化多媒體的引入，無疑是打破了師生之間教與學的平衡，多媒體作為另一類的教學引領者，進入了學生的學習領域?！?br>