淺析中職德育教育中愛的教育

摘 要：《中等職業學校德育大綱》強調，中等職業學校擔負著培養適應我國現代化建設需要的高素質勞動者的重要任務，要始終把德育放在首位。目前的中職學生基本上都是90后，獨生子女約占九成以上，其身上經常彌漫著一種一切獨占的自私心理和唯我獨尊的習氣。加之有些學生在其成長中缺乏完整的愛，造成中職德育教育工作困難重重。愛作為人類特有的情感，在人的心理上能產生一種巨大的內驅力。因此，如何通過德育教育對學生進行愛的教育，應是中職德育工作的一項重要內容。

關鍵詞：中職學校 德育教育 愛的教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0235-02

某中職學校曾對新入學的某專業高級班學生做過一項關于“家庭狀況對學生影響”的調查。該班有學生40人。其中，20人是在父母恩愛型家庭中長大的；15人在單親家庭中長大；5人由祖父母、外祖父母撫養長大。入學僅一個月，這些學生就在學習及處事方面呈現出不同特點。在父母恩愛型家庭中長大的20名學生，相對看問題較為單純，并總能看到事情好的一面，易于他人溝通，樂觀向上；在單親家庭中長大的15名學生，大多做事獨立，看問題易偏激，有的膽小怕事，有的沖動易怒；由祖父母、外祖父母撫養長大的5名學生，經常無視校規校紀，甚至有人故意犯錯，與老師溝通時亦困難許多，有些任課教師認為其無藥可救。上述數據在說明家庭狀況對受教育者有著深刻影響的同時，更折射出——不同的愛對受教育者的成長有著至關重要的作用。據調查，目前中職學生中有很多人因家庭原因缺乏完整的愛。愛的缺失是造成中職學生處事易走極端，缺乏理性等諸多弱點的重要原因。因此，如何通過德育教育對學生進行愛的教育，應是中職德育工作的一項重要內容。

1 愛的教育與中職德育教育

愛是人性的基石，道德的根基，是一個人的修身之本、立業之基，是“人之為人”的起點。愛在本質上是一種人類共通的情感。愛心是這種情感的載體。心中有愛的人仁和寬厚，充滿同情，樂善好施，扶貧幫困，見義勇為，他們愛自己、愛他人、愛身邊的一切，愛人世間的萬事萬物。只有懂得愛的人，才可能為他人和社會奉獻愛。愛是人類共同共通的情感，是推動社會進步、世界和諧與和平發展的重要動因。[1]

《中等職業學校德育大綱》強調，中職德育要堅持“嚴格要求與熱情關懷相結合”原則。即：教育者要全面關心學生的健康成長，對他們既要嚴格要求，又要熱情關懷，積極主動幫助他們解決思想、學習和生活等方面的實際問題。要堅持“教育與自我教育相結合”的原則。要發揮教育者和受教育者的兩個積極性，教育者和受教育者要建立一種民主、平等、彼此尊重、相互學習的師生關系，增強學生接受教育的主動性。這些都昭示著中職德育教育實質上就是一種情感教育，而這種情感就是愛。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過的：“愛的教育應當是整個德育的主旋律?！币虼?，這就要求中職學校的教育者在中職德育教育中，必須而且要極好的對學生實施愛的教育。

2 給予愛，實現師生零距離溝通

著名教育家巴特爾曾經說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！苯逃菒鄣乃囆g。師愛無異于母愛，它應是教師心中永恒的主題，是一種把全部心靈和才智獻給學生的愛。它蘊含在教師為學生所做的一切事情之中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到教師的愛，才會有學習動力，才會在生活中、學習上一步一個腳印，踏實前進。

目前的中職學生基本上都是90后，獨生子女約占九成以上，其身上經常彌漫著一種一切獨占的自私心理和唯我獨尊的習氣。加之，學生大多來自工人家庭，很多家長因忙于生計和缺乏教育知識，根本不懂如何教育孩子或無暇顧及孩子的教育。有的家長十分溺愛孩子，在物質上極力滿足孩子的各種需求，如：城市中職學生幾乎人手1～2部中檔以上手機，甚至有人有多部手機，在精神上對孩子的成長不聞不問，當問題出現時，在想過問，為時已晚；有的家長如文章開頭所述，不顧自己為人父母的責任，將正處在人生十字路口的孩子拋給自己年邁的父母，徹底放棄對孩子的而教育。據了解，目前中職學生幾乎每班都有近1/3的學生來自單親家庭或由祖父母、外祖父母撫養。在其成長中缺乏完整愛的環境。父母愛的缺失，使這些學生習慣帶著有色眼鏡看問題、看世界，遇事無從訴說、無法解決，不易與人溝通。于是，我們經常會聽到有教師抱怨，某某學生是壞學生，教育不好了，某某班級是壞班，不可救藥。對同樣的情況，有的教師卻能將所謂壞學生變成好學生，壞班變成好班。為什么面對問題學生、問題班級，不同的施教者會有不同的教育效果呢？原因很簡單，就是施教者在教育中是否融入了愛。前者的抱怨說明這些施教者缺乏對學生的愛，后者之所以獲得良好的教育效果，是因為他們心中充滿愛，他們堅信—— 只有不好教育的學生，沒有教育不好的學生。在其實施教育中，是在充滿愛心的工作。都說大愛無疆，教師的愛就是大愛，它不應以個人喜好為前提，而要以平等對待學生為前提，把陽光般的愛灑向每一名學生，做學生的貼心人。這種愛不僅要是生活上的，更要從思想上關注他們，加強與學生的心靈溝通，讓其感受到老師是愛我的，是值得信賴的朋友，從而對老師敞開心門，實現教育者和受教育者零距離溝通。

愛是到達心靈彼岸的橋。以愛做橋，方能化解一切不平與怨恨，才能讓人的生活質量得到全面提高，才能讓世界充滿和諧與陽光。教師作為教育者，僅僅給予學生愛的關懷還遠遠不夠，更重要的是教會學生如何去愛。

3 教會愛，塑造學生完美人格

《論語》中多處講到“仁”，并對“仁”作出“仁者愛人”的解釋?？鬃拥摹叭蕫邸彼枷胍髮λ俗鹬?、同情、關心、愛護。當今社會仍然需要人們具有這樣的“仁愛”思想。有愛的人走到一起，友好和睦，相互關心，和平共處，人們的生活才能過得更加祥和美