如何在醫學免疫學實驗教學中培養學生的思維方式

摘 要：目前，醫學免疫學是生物醫學中一項至關重要的學科，因此，作為醫學免疫學實驗教學的教師，應該培養學生的自主學習的能力，激發學生的學習興趣，使學生的思維能力得到有效的提高，本文就如何在醫學免疫學實驗教學中培養學生的思維方式進行了相應的探討。

關鍵詞：醫學免疫學 實驗教學 學生 思維方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0226-01

實驗教學是醫學免疫學當中重要的部分，通過實驗教學可以引導學生理解和鞏固所學的知識，使學生的動手能力提高，培養學生的分析問題和解決問題的能力，全面完善學生的思維。

1 引導學生自覺形成個性化的思維

在醫學免疫學實驗教學過程中，教師應該引導學生形成自己的個性化思維，如果只是一味的向學生灌輸醫學免疫學知識，那么就會不利于學生的思維發展。因此，在醫學免疫學實驗教學中，教師要教會學生自己總結學習方法，尋找適合自己的學習方法，只有這樣才可以使學生形成自己個性化的思維方式，從而為接下來的學習奠定良好的基礎，從而有效的提高醫學免疫學實驗教學的質量。

2 設置問題，啟發學生思維

在醫學免疫學實驗教學中，當學生對某一個問題產生疑問的時候，才會去主動的參與到學習當中，從而加深了他們對課文的理解，使學生對所學內容留下深刻的記憶，完善學生的知識面。因此，作為醫學免疫學教師應該在每節課前的幾分鐘，根據本堂課的重點和難點內容來設置相應的問題，突出本節課教學的主要內容，以此來使學生的思維得到有效的啟發。……