高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

摘 要：本文通過對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義和類型、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的動因和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵要素進(jìn)行研究分析，探討了高職院校要建設(shè)什么樣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、為什么要建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和怎樣建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提出了高職院校應(yīng)有意識地在學(xué)校教學(xué)組織中努力開發(fā)有效的教育工作小組，打造優(yōu)秀雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

中圖分類號：G424.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0211-02

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院在國家骨干高職院校建設(shè)方案中制定了實(shí)施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、專職教師素質(zhì)提升、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化等五大工程的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，旨在通過項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成師資隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效，在很大程度上決定了該計(jì)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。本文試圖通過對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義和類型、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的動因和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵要素進(jìn)行研究分析，弄清高職院校要建設(shè)什么樣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、為什么要建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和怎樣建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施，為高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義和類型

建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，我們首先必須明確什么是教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)有哪些類型。

美國管理學(xué)家斯蒂芬·P·羅賓斯（Step-hen P.Robbins）認(rèn)為：團(tuán)隊(duì)就是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上相互作用、相互依賴的個(gè)體，為了特定目標(biāo)而按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的群體。……