淺析高校音樂教學藝術指導課程現狀及策略

摘 要：高校的音樂教學中，藝術指導被提升到了重要的位置，并成為了音樂教學中不可缺少的部分。對于藝術指導的理解，除了是鋼琴伴奏之外，還應該是藝術的基礎上更整體的把握和驅動，是一種對于藝術主體和客體都給予關注的綜合體。本文主要對高校的音樂教學中的藝術指導現狀進行了分析，并提出了相關建議。

關鍵詞：高校 音樂教學 藝術指導

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0203-01

藝術指導作為一種音樂專業教學發展到一定程度的產物，已經成為了音樂專業教學中不可缺少的部分。藝術指導是指在音樂專業教學中通過與專業教師合作，鋼琴伴奏角色參與聲樂、器樂活動，促進演唱者、演奏者的演奏技術不斷提高，增強他們對音樂藝術的理解，提高他們的整體音樂藝術水平的專業教師。而高校的藝術指導課程就是鋼琴伴奏藝術指導課，又常簡稱為“鋼伴”。藝術指導課程的有效性如何，直接關系到學生的藝術指導能力的提升。本文主要分析了當前高校音樂教學中的藝術指導現狀，并提出了相應的解決措施。

1 分析當前高校的音樂教學藝術指導課程現狀

我國的一些高校，特別是綜合性高校開設的音樂表演專業中，藝術指導的教師隊伍中有很大一部分沒有受到過藝術指導專業授課教育，而從事藝術指導的教師與專業課程的教師比例，與學生的比例等都沒有體現合理性，使得跟課制度很難得到保障，因而也就影響了藝術指導的教學質量。當然，也有一些高校已經實施了跟課的教學模式，但是因為課時較少還沒有達到全程跟課的效果，而教師只能采取一些臨時性的策略，如找鋼琴專業教師和學生來代替，在音樂會中的走臺活動中匆忙實施等大大降低了跟課模式的效果。種種情況都不利于藝術指導教師的自身素質的發展，更不利于音樂藝術指導的教學水平的提高。因此，在高校音樂藝術指導還沒有達到成熟的水平時，需要結合自身的教學資源進行有效配置，不斷優化教師、學生之間的合作，促進學生充分認識到藝術指導的的重要性，全面接受音樂專業的授課訓練制度，有效開展跟課模式，促進有效教學效果的發揮。

2 分析實施高校音樂教學藝術指導教育的策略

2.1 必修與選修結合的課程體系

高校要結合自身實際，打造符合學生發展的必修選修結合的課程體系。在音樂專業教學中，要開設具有明確的發展方向的必修課程或者選修課程，如聲樂藝術指導、器樂藝術指導方向等。教學內容的制定中，可以根據不同的聲樂、器樂教學大綱要求，選擇相應的基礎內容。在教學的過程中，要保證由專門進行藝術指導教學的教師對創作風格或者類型進行分類，對作品進行授課，傳授演奏方法，引導學生掌握作品的創作背景、風格、要領等等。

2.2 模擬訓練

高校的藝術指導課程中，要加強學生的模擬訓練，讓學生在根據不同的學習階段和內容，聘請聲樂、器樂的學生為合作伙伴，打好藝術指導的知識基礎。聘請聲樂、器樂類型的學生作為合作伙伴，能夠讓學習藝術指導的學生走入藝術指導的課堂，一起接受授課教師的指導，并參與到課程考核中去。指導教師還可以對聲樂、器樂表演者的表演方法和處理方法進行講解和指導，使得藝術指導學習者不斷提高自身的演奏水準、氣息調節和音樂變化處理能力等，為其形成更高水平的藝術指導能力打下了堅實的基礎。當然，通過模擬訓練的形式，有效地環節了高校藝術指導師資隊伍不足的問題，加強了教師與學生、學生與學生之間的合作和交流，促進了學習者與參與者的共同進步，有利于提高藝術的整體水平。

2.3 實施跟課模式

在高校的藝術指導課程中，可以實施跟課模式，促進了學習者的藝術指導水平不斷提高。跟課模式是指在在藝術指導學生參與課堂學習和模擬訓練之后，讓其參與到聲樂、器樂專業的課程中跟課學習，接受專業教師的訓練的一種模式。目前的跟課模式能夠讓藝術指導者充分了解彈奏作品的相關特征，并能夠根據了解情況對彈奏音色、呼吸、力度、變化層次、線條、渲染氣氛等方面進行有效地處理，因而不斷積累了藝術指導經驗，逐漸掌握了作品的風格、技能要求等，促進了學習者的藝術指導水平的提高。

2.4 專家講座

在高校的藝術指導教學中，學校和教師可以通過聘請具有高水平的專家進行集中訓練和指導，以專家講座的形式提高學生的藝術指導能力。和專家也不僅僅是一名知識的傳授者，傳授演奏演唱的技巧、經驗等，還是一名分析者，從聲樂、器樂作品的創造背景、風格、特點、內容等方面的講解，更是一名表演者，帶領學生一同去現場感知音樂藝術指導的極大作用和魅力。因此，通過專家講座，可以讓學生感受到藝術指導對于藝術整體藝術效果的重要性，從而帶領學生更準確更全面地理解藝術指導的教學目標，更能促進學生的演奏能力、演唱能力的提高具有積極的意義。

2.5 參加藝術實踐鍛煉

在高校的藝術指導教學中，要為學生營造良好的學習氛圍和實踐氛圍，并積極鼓勵學生參加藝術實踐活動，不斷提高自身的演奏水平。例如，通過跟隨教師參加考試、演出或者比賽等藝術實踐活動中去，學生能夠學到在專業教學之外的一些演奏特殊要求，還能掌握藝術實踐活動的不同需求，并在藝術實踐活動中不斷鍛煉和學習，提高演奏水平和合作能力。音樂藝術指導是需要在實踐中積累經驗的，僅僅了解相應的理論知識而沒有參與實踐活動，僅僅只是紙上談兵，很難成為一名合格的藝術指導。

隨著音樂專業教學的不斷發展，藝術指導作為一種專業課程和特殊的角色，在專業教學和藝術實踐活動中具有著重要的作用。在高校的音樂藝術指導教學中，我們要加強藝術指導與音樂基礎專業的合作，發揮綜合課程體系、跟課教學模式、模擬訓練等的作用不斷地提高學生的藝術指導水平，幫助學生不斷提高自身的合作能力和演奏能力。

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