數(shù)控實訓教學探索

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)教育面臨著很大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應當今的教學要求，新課程改革要求學生具有自主學習能力、實踐操作能力和創(chuàng)新能力。本文主要從教學方法、教師專業(yè)技能、學生的學習能動性等方面，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)造學習氣氛，挖掘?qū)W生的思維潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從而全面提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：教學方法 興趣 思維意識

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0185-01

隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)控已成為生產(chǎn)中的先進制造技術的典型代表，是實現(xiàn)制造業(yè)自動化、柔性化和集成化生產(chǎn)的技術平臺，數(shù)控技術能完成現(xiàn)代化設備的更新，促使機械業(yè)的迅速發(fā)展。而現(xiàn)在的技能型人才培養(yǎng)主要是技工及大專院校，所以職業(yè)學校在教學方法和教學手段要不斷創(chuàng)新，才能在應用型技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量上提高，更能培養(yǎng)適應當今社會發(fā)展所需的數(shù)控技術應用型人才，更是提高數(shù)控教學質(zhì)量的關鍵因素。

1 創(chuàng)新教學方法

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教學決不是單純的傳授知識，更重要的是不斷挖掘?qū)W生的思維，發(fā)展學生的智力，發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)在潛能，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代教學是以學生為主體，教師為主導，重在動手實踐的啟發(fā)式、多樣化的教學模式，要脫離以教師講授，學生接受知識的傳統(tǒng)教學模式，強調(diào)學生的學習主觀能動性和課堂師生互動環(huán)節(jié)，教師在講授環(huán)節(jié)中要充分利用多媒體、電子白板、實物展示等先進教學手段進行課堂講授，使抽象化知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡芨玫脑鰪妼W生的注意力，使學生記憶更牢固，答題更準確，讓學生能更好、更快的接受和理解知識，讓學生把學習被動性轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有裕鶕?jù)現(xiàn)代教學體系，專業(yè)課教學要實現(xiàn)理實一體化教學模式，體現(xiàn)實踐為主，理論為輔，重在能力培養(yǎng)，突出教學合一，把教師教學與學生學習環(huán)節(jié)成為合作的過程，也是適應當今素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學生的思維與技能不斷提升。

2 因材施教，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)控實訓的教學過程是理論與實踐相互結合的過程，二者相輔相成，缺一不可。但在實訓教學中，因為每個學校的實訓教學設備不同，根據(jù)實訓教學大綱要求，很難定制與之配套的實訓教材，所以學校應根據(jù)學生的實際情況和設備型號等形成教研小組，通過教師之間的交流探討，逐步完成校本教材的開發(fā)和使用，實現(xiàn)因材施教，在教學中并注重學生個性，挖掘和培養(yǎng)學生的潛能，多加鼓勵，正確引導，充分激發(fā)學生的學習積極性。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。數(shù)控實訓是集專業(yè)課知識為一體的一門學科，但數(shù)控實訓知識的學習具有抽象化，如，G00代表快速點定位、G01代表直線插補指令等，學生對于知識的學習與理解也有一定的難度，所以激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的。在數(shù)控實訓教學中理論是靠實踐來檢驗，而實踐需要理論來作為指導，在教學中要不斷引導學生在理論學習中急需直觀的實踐，讓學生產(chǎn)生一種急于實踐的心理，從而調(diào)動學生的學習積極性，并將理論的教學環(huán)節(jié)搬入實訓室中，讓學生直觀的學習知識，達到理論與實踐相互結合，并增強學生的學習興趣。

3 提升教師隊伍建設，拓寬學生思維意識

師資隊伍建設是一所學校校園文化的重要組成部分，也是不斷提高教師的師德水平，促進教師整體素質(zhì)提升的重要源泉，只有這樣才能將工作落到實處。

提升師資隊伍建設主要從教師自身的學歷、教研水平、教學能力、雙師型等方面加大師資的培養(yǎng)力度，并通過評選和獎勵培養(yǎng)和引進學科帶頭人和骨干教師，使教師具備改革和創(chuàng)新精神，使新興學科和前沿學科具有發(fā)展?jié)摿Γ惯@些教師發(fā)展為后備力量，并加快教學帶頭人的培養(yǎng)和學術梯隊的形成。學校還要采取專職外聘和從企業(yè)引進既有理論基礎又有專業(yè)技術經(jīng)驗的技術人員來不斷擴大師資隊伍，使教學工作順利實施，教學質(zhì)量得到保證，推動教學質(zhì)量的提高。

師資隊伍的建設有助于拓寬學生的思維意識，學生的思維意識是內(nèi)在的，在教學過程中教師應激勵學生多角度思考，通過自己的學習、探討與觀察，使學生運用判斷、分析、綜合、推理等多種方式進行一系列的思維活動，不斷激發(fā)學生智慧的火花，挖掘?qū)W生的思維潛能，從而找出發(fā)生問題的原因，找到問題的答案，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

4 以考代練，以賽促學

在學校的實習教學環(huán)節(jié)中具有一定的特殊性，并不像理論一樣，可以定期進行考試測驗，即使期中、期末考試，往往都是比較膚淺的知識，學生能很容易達到成績及格，實習考核則完全不同，因為實習考核受學校的場地、設備等方面的限制，不可能每人一臺機器，只能每一小組（3～5人）分配一臺機床，這就使實習教學、考核等受限，使教學難度加大，考核時間延長，學生實習時間相應減少。根據(jù)實習教學的現(xiàn)狀，在實習教學中應多采用“以考代練、以賽促學”的教學模式，在制定實習教學大綱時應以考核等級為主，在教學中以考核代替練習，給學生一定的學習動力，促使學生對知識的掌控，提高實習教學的有效性，通過技能競賽促進教學，技能競賽要以學生為中心，以培養(yǎng)學生的實踐技能為主要目的，通過實踐用“以考代練，以賽促學”的教學模式比以往的考核方式更具有促進力，更能增強學生對實踐技能的學習積極性，為學校的教學質(zhì)量得到了很大的提高。

總之，數(shù)控實訓教學是專業(yè)性較強、先進技術等方面具有挑戰(zhàn)性的一門課程，教師要不斷豐富自身的理論知識水平和實踐技能，提升自身的綜合素質(zhì)，在教學中要堅持理論聯(lián)系實踐，注重學生的個性發(fā)展，結合巡回指導，培養(yǎng)學生獨立思考的思維，解決問題的能力，把學生培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的人才。

參考文獻

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