針對建筑學專業(yè)的古建測繪教學探討與研究

摘 要：在各高校建筑學教學體系中，古建測繪課程是聯(lián)系理論和實踐的重要內(nèi)容。但在實際教學工作中古建測繪課程的設置存在明顯問題，針對這些問題為古建測繪課程的教學進行討論和調(diào)整是建筑學專業(yè)不斷發(fā)展的必要前提，也是培養(yǎng)學生綜合技能的重要基礎。

關鍵詞：古建測繪 建筑學 教學體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0179-02

隨著近年來建筑學專業(yè)的不斷發(fā)展，建筑學教學體系得到了進一步的深化和改革。中國古代建筑作為國家和民族的文化遺產(chǎn)，以及國家和民族的歷史的一種載體其重要性不言而喻，而古建筑測繪更是建筑學專業(yè)教學中一次多學科綜合實踐教學環(huán)節(jié)。古建測繪課程要求學生通過古建筑測繪的學習，增強對中國古代建筑的感性認識，從而深刻理解、鞏固和運用中國建筑史、城市建設史、建筑測量、建筑制圖等基本理論知識與技能，為以后的學習打下堅實基礎。

1 課程發(fā)展概況

1.1 課程設置背景

古建測繪作為一項結合教學和實踐課程內(nèi)容，對中國建筑學教學體系的產(chǎn)生和發(fā)展起到重要作用。在中國建筑學研究發(fā)展之初，梁思成和劉敦楨就帶領營造學社成員在華北地區(qū)137個縣市，調(diào)查古建筑1823座，詳細測繪建筑206組，完成測繪圖1898張。在中國建筑史上有較大影響的古建筑如天津薊縣獨樂寺觀音閣、山西五臺山佛光寺東大殿、山西應縣木塔、河南登封嵩岳寺塔等，都是在這一階段發(fā)現(xiàn)并測繪的。……