《機械制圖》一體化教學初探

摘 要：機械制圖是職業院校機械類專業非常重要的一門專業基礎課，機械制圖教學質量的好壞直接影響學生的職業生涯，為了提高機械制圖教學質量，我院開展了機械制圖一體化教學改革試點，將機械制圖課堂搬到了多媒體機房，利用計算機繪圖軟件與機械制圖的有機結合，較好的提高了機械制圖的教學質量。

關鍵詞：機械制圖 CAD 一體化

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0167-01

自2012年4月份起，我院受人力資源和社會保障部一體化教學試點改革的啟發，開始進行新的機械裝配與維修專業的一體化教學改革，其中作為機電類專業的基礎專業課程—— 《機械制圖》的一體化教學改革勢在必行，為此，我們專門成立了一體化教學研討組，已具有20多年企業工作經驗的高新老師為首，開始了《機械制圖》一體化教學改革之路。經過近一年的探索，我們初步摸到了提高《機械制圖》教學質量的門徑，現與大家分享。

1 要提高學生對圖紙重要性的認識

有企業工作經歷的人都有共識—— 圖紙是工程技術人員交流的媒介，可如何讓學生認識到這一點，還是一件令機械制圖教師比較頭疼的事情。我們利用鉗加工一體化實習課題抄畫圖紙環節，鉗加工一體化實習指導教師與機械制圖教師相互配合，讓學生意識到不但要準確識圖還要能正確畫圖，才能夠加工出合格的零件，才能夠與其他人交流。

2 改變教學場地，將《機械制圖》課堂搬到多媒體機房

職業院校的學生由于種種原因，大多數以往沒有形成良好的學習習慣，上課沒有教材、紙、筆的現象屢有發生，而將《機械制圖》課堂搬到多媒體機房就解決了這個問題。教師利用多媒體設備進行演示，學生在微機上進行模仿，計算機屏幕為紙、鼠標鍵盤為筆、投影儀為教材，教學過程既形象又生動。

3 利用CAXA電子圖板等繪圖軟件解決畫法幾何、正投影作圖以及截交線、相貫線等畫法問題

一直以來機械制圖課都是在普通教室進行，老師利用教具在黑板上作圖演示，學生在下面用鉛筆、尺子等繪圖工具進行模仿，可由于繪圖工具使用的問題，導致有些作圖效果不好，而利用計算機繪圖軟件則可以很好的解決這個問題。并且計算機繪圖軟件中的某些功能使作圖過程更容易，例如相貫線的繪制，基本做法都是找出關鍵點和普通點，然后去擬合一條曲線，可徒手作圖需要曲線板的配合，而用計算機繪圖軟件就簡單的多，“樣條曲線”功能很好的解決了這個問題。

計算機繪圖軟件有很多，各個學校可以根據自身的情況選擇，建議選擇界面簡潔容易上手的為好，如北航海爾的CAXA電子圖板、Autodesk的AutoCAD等。

4 利用UG等繪圖軟件解決組合體視圖、零件圖及裝配圖等畫法問題

機械圖紙的繪制與識讀依賴于學生的空間想象能力，而初學者的空間想象能力較弱，三維實體造型軟件的介入則很好的解決了這個問題。在三維實體造型軟件中，教師可以將要演示的組合體、零件或機構提前造好型，利用軟件自身的旋轉、放大等功能在投影儀上展示組合體、零件或機構的整體特征和局部細節以及內部特征，讓學生有完整的認識，這樣對于學生空間想象能力的建立、繪制圖紙和識讀圖紙無疑有很大的幫助。

三維實體造型軟件的選擇主要依賴于教師的使用習慣和學校的資金支持，應用比較多的是西門子公司的UG NX、PTC公司的PRO-E和達索公司的SolidWorks、Dassault System公司CATIA V5以及北航海爾的CAXA實體設計。

5 有效整合教學內容，合理安排學時，不斷提高教學質量

在一體化教學改革試點過程中，我們采用的教材是中國勞動社會保障出版社第五版《機械制圖》和人民郵電出版社《AutoCAD2008機械繪圖》，通過有效整合教學內容，將原本兩門獨立課程約180學時的內容，縮減至140學時，大大提高了教學效率?，F將章節課時列出（見表1）。

6 結語

機械制圖教學質量的好壞直接影響學生的職業生涯，作為職業院校教師，我們有責任不斷探索提高教學質量的方法和途徑，在今后實施一體化教學改革過程中，我們定將繼續努力，研究出更加適合學生學習的教學方法，不斷提高機械制圖的教學質量。

參考文獻

[1]華琴.《機械制圖》課堂教學的點滴體會[J].職業，2009（35）：90.

[2]曾維湘.對機械制圖教學方法改革的探索[J].科學咨詢（決策管理），2006（7）：58-59.

[3]范紅.巧用多媒體技術整合機械制圖教學[J].華章，2011（10）：165.