對多媒體輔助漢語言文學教學的思考

摘 要：隨著社會的發展，多媒體技術被廣泛地應用到我們實際生活中的方方面面，特別是我們的教學活動中，相對于其他學科來說，多媒體技術在漢語語言文學教學中的輔助教學，將枯燥的文字立體化，為教學的進行帶來了更多的便利。但是，多媒體在漢語言文學教學中的輔助教學，同樣存在很多的弊端，本文重點討論了多媒體輔助漢語言文學教學過程中出現的利與弊，并提出了幾點完善教學的建議。

關鍵詞：漢語文學 多媒體 輔助教學 思考

中圖分類號：G728 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0161-01

隨著經濟的發展，社會的進步，人們對漢語言文學專人才的專業素質要求也日益增高，漢語言文學專業本身特點要求學生不僅要掌握漢語言文學的歷史背景，還必須要能夠將所學的漢語言知識熟練地運用到實際的生活中。漢語言文學教學，需要進行教學方法和模式的改進，以適應社會的發展和要求。要在教學過程中培養學生的實踐動手能力，提高學生語言的運用能力，就要求學生在學習的過程中必須要不斷提高自身的素質，而高校和教師也要在教學中科學地運用現代化的教學手段來進行教學。多媒體技術在教學中的運用，為漢語言文學教學帶來了更多的發展，多媒體輔助漢語言文學教學，可以充分調動學生積極性，為學生創造更多的生活化教學情境，激發學生學習興趣，擴展學生知識面。

1 對多媒體輔助漢語言文學教學的優點思考

多媒體輔助漢語言文學教學，是一種新的教學方法。多媒體輔助教學，既可以節約教學資源，其快速傳遞信息的特點，可以為學生帶來更大的信息量，很大程度地提高教學質量。多媒體技術在漢語言文學教學中的應用，改變了傳統的教學進度慢、教學專業知識不全面以及教學內容和方式死板的傳統教學方式，在教學中，有著傳統教學模式無法企及的優點：

（1）加快教學進度，拓展學生知識面：多媒體輔助漢語言文學教學，運用PPT展示教學內容，改變了傳統的“板書”教學方式，為教師節約更多教學時間，同時，PPT展示的方式，較傳統的教學方式能夠向學生傳遞更多的教學內容，在有限的上課時間內，增加了更多的教學內容，讓學生了解更多的課程專業相關知識，加快教師的教學進度，拓展學生知識面。

（2）調動學生學習積極性：多媒體輔助漢語言文學教學，相對于傳統的教學方式，為學生更多地創造了生活化的學習情境，使得學習的內容更加立體化、現實化，這樣就可以很大程度地激發學生的學自習興趣，調動學生學習積極性，有利于教學的進行。

（3）提高學生的實踐能力和動手能力：傳統的教學模式，教師講，學生聽，然后做作業，不斷地背誦等。這樣一種學習的模式，對于漢語言文學這一門比較抽象的語言類課程來說，并沒有起到其真正的教學效果，而多媒體輔助教學，讓學生可以靈活地學習，將漢語言文學知識轉變為圖像、聲音等形式向學生展示的過程，可以加深學生印象，同時，學生還可以通過網絡自主地進行學習，可以更加方便快捷及進行資料的查閱，很大程度地提高了學生對于所學知識進行應用的實踐能力。

2 對多媒體輔助漢語言文學教學不足的思考以及改進建議

多媒體輔助漢語言文學教學，有著諸多的優點，但是目前仍然存在一些不足之處，我們需要在實際的生活中不斷地改進和完善，才能達到真正輔助教學、提高教學質量的目的。

2.1 節奏快，知識容量太大；建議減慢節奏，保證課堂質量

多媒體教學過程中，很多老師只注重教學的速度而忽略了學生對于知識的接受能力，導致了課堂教學的“快節奏，低質量”問題，造成學生對學習內容的“難消化”，很多學生忙于應付，被動接受學習內容，根本無暇顧及對所學內容的思考和整理。因此，在運用多媒體輔助漢語言文學教學的過程中，教師要注意保持適當的教學節奏，教師還可以在課件中添加知識鏈接嗎，讓學生在課后進行自主學習，同時，也是豐富學生知識，對課堂內容進行補充。

2.2 師生之間缺乏互動；建議合理運用網絡，加強師生之間感情交流

多媒體技術的運用，提高了教學的效率，但是，學生與老師之間的交流互動的減少，使得教師無法及時了解教學的效果，不能及時為學生解決學習過程中的疑問。因此，在多媒體教學的過程中，教師可以運用課堂上的互動提問等環節，同時，還可以合理地利用網絡平臺，如：建立學習論壇，建立專門的QQ群等方式，來加強與學生之間的感情交流，既能提高學生認知能力，同時也使多媒體這個載體的功能得到更大發揮。

2.3 教學方式限制了學生思維；建議教師改善方式，多為學生創造發展思維的機會

漢語言文學是一門靈活性比較強的學科，教學的內容和形式千變萬化。多媒體輔助漢語言文學，相對于傳統教學的方式來說，教學的內容都是事先設計好的，顯得稍微有點機械，然后以課件的形式向學生展示，在教學的過程中，教師的思維方式嚴重限制了學生的思維，使得學生無法實現對知識的靈活掌握。因此，在使用多媒體技術輔助漢語言文學教學的過程中，教師必須要充分考慮學生的主體地位，為學生創造更多的思考和自主學習的機會。

3 結語

在實際的教學中，教師要根據具體的情況，合理地運用多媒體技術來輔助教學。除了利用多媒體進行必要的課堂內容教學外，教師還可以通過播放文學電影、播放資料分析、進行文學鑒賞等內容來加強學生對漢語言文學的了解，更多地掌握專業的文學知識。

參考文獻

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