分子生物學多媒體教學改革初探

摘 要：分子生物學課程對于生物相關專業的學生來說是一門重要的專業核心課程，在分子生物學的教學過程中充分掌握好多媒體教學的尺度，有助于激發學生學習興趣，構建快樂課堂。

關鍵詞：多媒體 分子生物學 高校

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0146-02

分子生物學本身是較理論和抽象的，所以部分學生認為分子生物學枯燥乏味，教學方法的陳舊和缺乏新意的課題讓學生處于被動接收狀態，缺乏生動獲取知識的積極性。加上分子生物學實驗過于程序化的步驟，這在一定程度弱了學生對分子生物學學習的熱情[1]。傳統的分子生物學實驗教學內容和教學手段已跟不上時代發展的需要，已無法滿足社會的需求。多媒體教學手段相對于傳統的教學方式而言，它可以利用其對文本聲音圖形圖像動畫等的綜合處理特點，編制的系列教學課件，充分創造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，有效激發學生學習興趣，使讓學生在快樂中學習落到實處。在多年的分子生物學教學過程中，發現使用多媒體也需要注意以下幾點。

1 使用多媒體部分詳細講解，生動又不失準確

動畫部分，不能很快的一帶而過，而是應該講解好每一個要點，以慢動作的方式放給學生，在詳細分解給學生看，讓學生能夠理解后，重復再放一遍，之后可以再次加深提問環節，以批判學習的方法，問學……