中外合作辦學專業網絡類課程實驗教學改革的研究

摘 要：本文針對中外合作辦學專業網絡類課程實驗教學的改革，依托遠程網絡系統，突出網絡設備和合作院校先進資源共享，注重學生實踐創新能力培養，加強學生科技能力和工程應用創新訓練，全面提升大學生的專業應用能力和就業競爭力，以實現全球視野的網絡類課程實驗教學模式的創新，提高人才培養質量。

關鍵詞：中外合作辦學 實驗教學改革 專業應用能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0144-02

隨著當今社會網絡技術的飛速發展，網絡對人們工作生活產生越來越大的影響，計算機網絡類課程在計算機相關專業中的重要性也日益突出。但是從多年的教學實踐和用人單位反饋的信息來看，教學效果并不理想，學生學了一些概念，但絕大多數依然停留在紙面，在應聘或參加工作后，對于常見的網絡設備配置、故障排除束手無策，用人單位對應屆畢業生的專業應用能力有所懷疑。

正如溫家寶總理所指出，我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。因此，高校教學改革是一項長期的、復雜的系統工程。在教學實踐中根據課程內容、學生特點適時調整教學方法、手段和教學模式。

中外合作辦學不僅能夠引進國外優質教育資源，加速教育體制改革，而且能夠吸納國外先進的教育教學管理經驗和方法，提高人才培養質量。中外合作辦學在達到外方培養要求的前提下，引進國外優質教學資源進行課程教學改革，對推動我國教育教學發展有著非常現實的意義。在教學實踐中根據課程內容、學生特點適時調整教學方法和手段，形成一套行之有效的課程實踐教學模式。涉及的網絡類課程主要有計算機網絡、組網技術、網絡操作系統、網絡安全與網絡管理、信息安全技術、網絡架構等，課程的定位是學習TCP/IP協議結構、交換路由原理、網絡拓撲設計、網絡接入技術應用和信息安全等重點知識，同時盡可能多地了解和跟蹤交換路由新技術，盡量突出創新能力的培養。

1 國內高校的教學側重點有所不同

國內重點院校在網絡類課程教學中重視理論，強調創新，注重卓越工程師的培養，他們的目標是立足國內，放眼世界，推進教學改革，像重視科研一樣重視這些課程的實踐教學，緊跟IT和互聯網發展之路，盡力掌握互聯網的話語權和主導權，改善相關課程教學，增強特色，如通過復制國外的著名課程等方式，提倡相關課程的教育教學更加國際化，培養實踐動手能力強的高水平創新人才。

普通高校則注重培養學生應具有基本理論知識的背景下，掌握用人單位所需要的基本實用技能，培養的學生應有一定的理論基礎、寬泛的專業視野、較強的自學能力和在工作中自我發展的本領。在網絡類課程群教學中，圍繞這個目標開展教學活動，將學生工作后用到的知識與技能分成若干模塊，以獨立課程或是課程組成部分的形式，組織教學。

普通高校在網絡類課程教學中，特別注重實踐教學與理論教學并重。這些課程大多具有很強的實踐性，既要求學生掌握概念，又要求學生動手調試設備，進而培養良好的習慣。這樣就能更好地鍛煉學生獨立調試設備的能力，增強學生解決問題的信心，培養學生解決實際問題的能力，為今后繼續學習打下堅實的基礎。這些高校對網絡類課程實驗室的規劃是一方面建立專業實驗室，目前國內很多廠商都提供有網絡實驗室整體解決方案，同時有配套的實驗指導書。另一方面是采用硬件模擬的方法，使用一些模擬仿真軟件，可以作為專業實驗室的補充，常用的有PacketTracer，RouteSim等。

2 國內合作辦學院校的教學模式

開展合作辦學的國外高校對網絡類課程的教學除采用傳統的教學模式，即理論教學實驗教學外，還采用實驗的特例，以計算機為工具進行相應的模擬仿真分析。最近幾年出現了另一種新模式，即項目驅動模式，以項目為依托，利用數據處理和計算系統對大量科學試驗數據進行虛擬化的處理和管理。如北美及歐洲一些國家在網絡類課程實驗教學中，一方面通過建立專業實驗室，包括網絡基礎實驗室和網絡安全實驗室等，采用廠商真實設備，接近實際工程環境；另一方面通過采用硬件模擬的方法，使用一些仿真程度較高的模擬仿真軟件，常用的有Boson模擬器，NetSim等。

從目前開展中外合作辦學的一些高校來看，國外大學在短期內不可能將全部核心課程完全輸入我國的合作院校，中外合作辦學模式的主流是學生在國內讀一段時間和國外讀一段時間的混合方式。但隨著中外合作辦學的發展，一些院校根據辦學的需求，進行了深入的改革和調整，部分院校甚至成功吸引到國外名牌學校到中國開設校區，并完全使用國外模式開展教學，實現國內學生不出國門的出國留學。

山東科技大學的中外合作辦學專業有通信工程、電氣工程及其自動化和信息管理與信息系統專業，基于這些合作辦學專業的網絡類課程而言，對學生除具有專業能力的要求，為適應國外高校的教學模式，還具有語言的要求。目前一些合作辦學的國外高校也為適應這種新特點，對部分主干課程采用雙語教學的模式，考慮到合作辦學的實際情況，具體可采用英文教材，中文教材作為參考書，教師可根據教學內容漢英交替授課。

3 合作辦學專業實驗教學中應注重實踐創新

胡錦濤同志在十八大報告指出，要堅持走中國特色的自主創新道路，以全球視野謀劃的推動創新，提高原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力，更加注重協同創新。高校專業課程教學在專業知識或傳統知識的傳道授業解惑過程中，更要重視學生創新能力的培養，培養學生的創造思維能力。合作辦學專業在實驗教學中注重外方先進資源引進的同時，更應注重消化吸收。

3.1 注重理論教學與行業認證考試的緊密結合

傳統的理論教學加實驗內容教學模式，保證了學生完成學校相關課程的教學任務，但企業和公司對學校課程的認可程度有待進一步考核，特別是合資企業和跨國公司。通過有關組織和機構的職業考試認證，可加強企業和公司對學校課程水平和能力的認可程度。因此兩者的有效結合，使學生通過學校相關課程的學習，進一步提高學生本人的整體業務能力，為學生就業和創業提供較好的條件。如與思科網絡公司合辦思科網絡學院，進行思科網絡工程師的CCNA和CCNP等認證培訓及考試，就是較好的實踐形式，通過與思科網絡學院和公司等的合作，進一步提高學校課程教學的協同創新能力，同時，也進一步突出學生的英語應用能力，增強學生的國際化教育背景。

3.2 注重硬件實驗室的遠程開放

硬件實驗室由于受空間、時間等方面限制，很難滿足大多數學生的實驗要求。為彌補硬件實驗室的不足，一方面可將相關實驗硬件設備上網，通過遠程連接，在校園網內提供相關實驗環境，使學生在方便的條件下進行相關硬件實驗，提高相關課程的知識應用技能。另一方面，為充分利用現有網絡實驗室的硬件設備，距離較近的相關院系或高校可通過校園網或遠程連接，相互開放網絡硬件資源，提高設備利用率特別是部分大型設備的利用率，指導學生進行相關網絡方面課程內容的遠程實驗。如有可能，也可以和合作院校的先進硬件實驗室進行遠程連接，為學生提供合作院校的先進硬件資源環境，進一步提高合作辦學的深度。

3.3 注重學生創新能力和工程實踐能力培養

可以組建學生網絡技術興趣創新小組，充分調動學生學習網絡技術知識和技能的良好氛圍，通過提供必要的設備和環境，提供持續和獨特的技術指導，使學生根據不同的工程環境，進行系統設計和工程實驗，進一步培養學生的創新能力和工程實踐能力。注重實驗內容創新，緊跟技術發展主流，強化IPV6協議的工程應用，突出科研與教學實驗的緊密結合；注重學生學術創新，通過實驗實踐，鼓勵學生發表研究論文，參加國際會議的相關內容研討，突出中外合作辦學專業學生英語能力較強特點；注重國際專業機構的技術認證，獲得如思科網絡工程師認證等證書。

4 結論

總之，通過對中外合作辦學專業網絡類課程實驗教學改革的進一步研究和深化，將影響各普通高校合作辦學專業的整體教學效果，如何通過硬件實驗設備的創新建設，依托行業水平考試和職業認證，構建切實可行的計算機網絡類課程教學模式，以適應全球視野的教育模式創新，仍將是中外合作辦學院校下一步的研究熱點。

參考文獻

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