觸及學(xué)科教育根本，提高語文教師培訓(xùn)實效

摘 要：教師的培訓(xùn)對于學(xué)科教育來說，是一件很重要的事情，因為教師的培訓(xùn)關(guān)乎到師資力量和教學(xué)力量。因為教師只有不斷的充電，才能適應(yīng)語文教育的改革。教師的培訓(xùn)也要從學(xué)科教育的根本出發(fā)，培訓(xùn)的內(nèi)容要有針對性和實際性，不能只流于表面，更不能只是形式。

關(guān)鍵詞：語文教師 培訓(xùn) 學(xué)科教育 實效性

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0133-01

由于我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，目標(biāo)是從人口資源大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強國。如何轉(zhuǎn)化為人力資源強國，就必須從提高教育質(zhì)量做起，而教師隊伍的整合又是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，所以本文針對語文教師的培訓(xùn)問題做了闡述和探討，希望對廣大的教育工作者有所幫助。

1 語文教師培訓(xùn)的一些問題

（1）對教師的培訓(xùn)缺乏針對性，一些教育結(jié)構(gòu)設(shè)置了對語文老師的培訓(xùn)課，但是培訓(xùn)缺乏實際性和可行性，沒有根據(jù)語文課程和教學(xué)大綱來設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。或者說培訓(xùn)的內(nèi)容對語文課堂起不到幫助作用，培訓(xùn)者也沒有從學(xué)生和老師的角度出發(fā)，所以培訓(xùn)的效果不佳。

（2）培訓(xùn)機構(gòu)不健全，一些教育培訓(xùn)機構(gòu)沒有專業(yè)的人士來對老師進行培訓(xùn)，或者進行培訓(xùn)的人缺乏一定的素質(zhì)，所以培訓(xùn)課程和培訓(xùn)模式也很單一。這樣的培訓(xùn)難以提高教師的綜合能力。

（3）培訓(xùn)流于形式和表面，一部分學(xué)校為了應(yīng)付教育局的號召，雖然對老師進行了培訓(xùn)，但是只是出于敷衍，所以培訓(xùn)也流于形式和表面。……