思想政治課程對生態教育的插入方式淺談

摘 要：伴隨著現代教育不斷更新和趨勢于生態方向的發展指向，這也正是預示著教育事業變革和發展將有一個嶄新時代的到來，也就是生態教育的時代，尤其是在政治課程之中的運用和插入，更是一個生態教育時代的發展以及崛起的代表，用生態的角度來思考、解決以及解釋教育和發展之中所存在的一些問題，也對學生有重要意義。

關鍵詞：思想政治 生態教育 方式

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0123-01

隨著生態理念以及一些觀點的介入，對于教學這一業界的不同滲透和相互的影響，許許多多的教育工作者也都開始關注生態教育對于思想政治課程的重視，以及在教學之中關于“人”這一生命的主要特性，而生態教育的方式對于思想政治課程的建設和研究更是引起了社會各界人們的關注，如何在思想政治課程之中把生態教育的插入做到更加完美，這也是很重要的關鍵之所在。

1 思想政治課程之中生態教育的內涵及其解釋

我們都知明晰，生態教育需要一種生態課堂的方式，生態課堂又是和諧的、聯系的以及發展的一種共生課堂。聯系的生態教育課堂也就是生態系統的一個微觀面，在思想政治的課堂之上所存在的生態因子也就是學生和教師所組成，他們之間的關系是相互影響和相互制約的，不是分開的獨立以及各守一隅的存在，也就是說不只是為了一個個體，是為了每一個個體而存在的，只是為了讓它們更加協調的發展。和諧的生態教育課堂也就是讓教師與學生之間相得益彰并且相互融洽沒有障礙。

思想政治的課堂其實是一個生態教學的開放系統，它使用的是動態和平衡、和諧以及生成的生態學的思想，也是用這樣的指導思想來指導課堂的教學，更是把尊重生命作為前提，同時不忘追求生命和質量以及整體提升為目標讓課堂教學在生態教育的插入下成為一個有機的生態整體。在課堂中，教師和學生之間以及學生和學生之間，通過思想政治課的教學內容以及教學媒介等進行溝通和交流，在教師的啟發和指導下能夠在生態教育插入之后自主的進行學習，從而形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

2 在思想政治課堂構建一個生態的教育教學的必要性

我們構建思想政治課程的生態課堂教學其實也是當今這個時代的必然趨勢以及客觀要求，為了符合當今時代的步伐，我們應該引起足夠重視。

社會在不斷地進步著，人們對于教育的需要也就越來越升高，發展教育戰略，科教興國這一戰略，不都是在看中教育的地位和影響么？那么要把傳統的課堂升華為現在的生態教育的模式，就會更加適應國富民強的目標理念，也會把曾經教學中存在的諸多教學問題小而化之，而生態教育的插入就是為了適應這種教學之中層出不窮的糾結和癥候，在教育界中的一個小改革將有一個很重要的收獲和影響，但是收獲頗多益處，在這種不斷變革的結構之中，思想政治教育更是與時俱進的在展示著自己的魅力，把握好時代的腳步，找準一個個研究的重點，用生態學的角度來對焦思想政治的教育以及教學的慢慢崛起，而且這也是一種新的趨勢和方向，更是各院校思想政治課程教學方式研究的一個考究范式。

構建思想政治課程的生態教學也是新時期各個院校政治教學需要改革的內在首選需求。曾經在黨的十六大召開以后，胡錦濤總書記關于德育工作的改進做出了十分重要的部署和決策，他先后七次都做出了重要的批示，要求要在幾年之內把思想政治教學明顯改善，而在2010年的時候教育部長袁仁貴也在座談會上針對思想政治的生態教育改革作了講話。現今下一班的教育模式都是教學方法十分的單一，教學的模式也十分的落后，教學手段方面更是滯后，這樣使得學生們對于思想政治課的興趣缺缺，以及不會去重視思想政治課的重要性。

縱觀我們開設思想政治課的目的，其實就是為了正確的引導學生有一個良好的人生觀。價值觀和世界觀，可是，學生對此不重視，又怎么能實現目標呢，又怎么能正確的引導學生，使之健康成長呢？開好課程，參透好的教學模式，插入生態教育的方法，在根本上可以促進和調動學生們內在主動性、積極性以及創造精神，作為檢驗的標準就是學生的興趣，學生們是否喜歡政治課，也讓學生們知道政治課對于他們是有幫助的。

3 構建生態式的思想政治課堂的課堂教學和策略

3.1 構建一個動態的課堂教學

這樣的課堂所強調的不僅僅是學習知識的過程，更是教師與學生一起成長的歷程。而課堂教學的本身更是一個動態的平衡過程，教學也是教師和學生進行信息交流以及知識交流的一種活動，教師和學生都是這個課堂的主體，一般影響這種平衡狀態主要有兩個原因：一個是教學的資源供應不夠充足，也就是師資力量不夠雄厚；另一個是教學的滯后性。

3.2 構建一個生活化的課堂

所謂的生活化課堂，也就是要把生活中的典范引入到課堂之中，把知識和概念都染上生活的色彩和內涵，讓課堂都洋溢著學生們生活的氣息，從而讓師生在生活中融入思想政治也可以建立一個實踐與理論共同運行的教學模式，讓師生的關系更加的融洽，這樣也可以增強思想政治的實效力。

3.3 構建發展性的課堂

所謂的發展性課堂也就是說在發展性的教學思想指導之下，課堂教學中一定以學生為本，立足于學生發展的觀點，不僅是發展學生，同時也不能忽略教師的發展，要雙管齊下，共同發展。不能忽視學生的全面發展，不能忽視學生的主體參與，不能忽視師生的交往和互動，更不能過于強調概念和原理的學習。著眼與學生的全面發展，更要把生態教育引入其中。

4 結語

總而言之，發展思想政治課程對于生態教育的插入也是把發展性的課堂教學模式和傳統的課堂教學模式在一定的特征和觀念取其精華，祛其糟粕，這樣是一個獨特的教學界的教學策略，不僅有主體的參與，同時也存在交往和互動，這也是發展性教學的本質所在，可以使學生們擁有鮮明的個性和獨特的發展性。

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