談歷史與地理學科滲透

摘 要：地理學是一門橫跨自然和人文兩大領域的綜合性學科，具有極大的包容性和滲透性。地理學研究既注重空間的變化，也注重時間的變化。本文重點闡述在地理教學中的歷史學科滲透。

關鍵詞：歷史 地理 學科滲透

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0122-01

地理知識的內容相當豐富，從自然地理角度主要有地表形態（地形、地貌、地勢）、地質結構、地理位置、氣候要素、湖河水文；從人文地理角度主要有能源、資源、經濟要素（農業、工業、人口、城市、交通）、人文精神、生態環境。此外還有一些有關地理方面的基本能力或觀念，如識圖能力、自然環境保護方面的重要觀點等。但地理學的另一個重要的特點在于，它不但涉及空間變化，也涉及時間變化。因此，必須在動態的過程中進行學習。長期以來由于受教師思想滯后和分科的影響，歷史與地理滲透減弱，影響了學生科學知識體系綜合能力的形成，這非常不利于當今知識經濟時代對人才的需求。近代著名學者梁啟超說過：“讀史不明地理則空間概念確定，譬諸筑屋而拔其礎也。”反映了地理與歷史滲透的重要性。本文就如何利用地理為歷史教學服務或歷史為地理教學服務，談一些粗淺的認識。

1 利用歷史知識，有助于培養學習地理的興趣

提高學習興趣是搞好學習的一個關鍵因素。教育學家們說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學習探求真理的欲望、興趣是最好的老師”等。當學生對學習感興趣時，就會主動地心情愉悅地去學習，且樂此不疲，反之學習就會成為他們的負擔。……