淺談民辦本科院校高等數學教學的有效性

摘 要：高等數學是民辦本科院校學生必修的一門文化基礎課，結合民辦本科院校學生的特點，以及教學中教師和學生都存在的一些問題，提出幾點何如提高高等數學教學有效性的意見和方法。

關鍵詞：民辦本科院校 高等數學 有效性 因材施教 推陳出新

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0107-02

民辦本科院校是高等教育的重要組成部分，肩負著培養高素質和高技能應用型人才的偉大歷史使命。高等數學課程是高等教育教學中非常重要的文化基礎課程之一，隨著社會科學技術的不斷發展，對未來人才的要求也在不斷地提高。國家對高等教育的投入越來越大，民辦本科院校越來越多，學院的招生規模不斷擴大。很多問題就浮出水面：新生數學基礎知識不扎實，學習的積極性不高；一些專業是文科理科兼招，學生的數學水平參差不齊，等等。在這種情況下，傳統陳舊模式下的高等數學教學難以很好的完成教學任務。那么，做好民辦本科院校高等數學教學工作，提高高等數學課堂教學的有效性顯得尤為重要。

1 什么是課堂教學的有效性

有效課堂教學（The Theory of Effective Teaching）最早起源于20世紀初的科學教學化運動，在受實用主義哲學和行為科學教學影響后逐步形成和發展起來的。所謂課堂教學的有效性是指教師通過一種先進的教學理念，經過一段時間的課堂教學后，使學生獲得一定的進步和發展。

有效教學的根本目的是促進學生的學習和發展；……