高職數控職業成長式教學模式的探討

摘 要：高職教育堅持以服務為宗旨，以就業為導向，努力做到專業圍著產業轉，人才培養圍著需求轉。隨著制造業自動化程度的提高，企業對崗位也提出了更高的要求。針對這種情況，本文將國家職業資格標準引入在教學過程中，并根據企業、社會需求提出符合學生的認知規律的職業成長式數控教學模式。

關鍵詞：職業成長式 數控 高職

中圖分類號：TG423 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0054-01

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）指出：培養面向生產、建設、服務第一線需要的高技能人才。隨著制造業自動化程度的提高和高新技術的應用，眾多數控企業對生產一線工作人員的技術、技能提出了更高的要求。因此作為高等職業院校，數控專業的教學模式應根據崗位需求的發展而變化。職業成長式教學模式就是依托行業人才需求，根據國家職業資格標準，以學生職業成長為主線的一種教學模式。

1 數控行業的人才需求

根據調研分析，數控從業人員大體可以分為三個層次（具體見圖1）：藍領層數控技術人才是指在生產崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，是目前需求量最大的數控技術人才。灰領層數控技術人才是指在生產崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員。灰領層這類數控技術人才目前主要來源于大中、專或本科畢業生，今后這塊的人才可通過高等職業教育來培養。……