中職學(xué)校交互式英語閱讀教學(xué)模式初探

摘 要：本文基于交互式閱讀教學(xué)理論，探討如何將交互式閱讀教學(xué)模式與中職英語閱讀課堂結(jié)合，以此形成高效的英語課堂教學(xué)，并為學(xué)生綜合語言運用能力的提升做出貢獻。

關(guān)鍵詞：交互式閱讀模式 英語閱讀教學(xué) 中職學(xué)校

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0047-01

閱讀是一個獲得知識，積累詞匯，提高書面表達(dá)能力重要途徑。如何才能提高中職學(xué)生的英語閱讀能力，促進英語學(xué)習(xí)呢？本文推薦采用交互式英語教學(xué)模式，經(jīng)常使用能夠提高英語教學(xué)的有效性。

中職英語閱讀課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力[4]。然而中職英語常態(tài)教學(xué)效果并不是很理想。由于受描述語言學(xué)和結(jié)構(gòu)語言學(xué)的影響，部分教師仍采用課文翻譯法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師片面注重學(xué)生的對語言知識的記憶，忽略對語言能力的培養(yǎng)，造成閱讀課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生普遍存在厭學(xué)心理。因此，英語閱讀課堂教學(xué)效率提高，關(guān)鍵在于激勵學(xué)生積極思考，合作探究，大膽質(zhì)疑。師生只有在平等的互動中，才能引發(fā)思維的碰撞，知識與技能的生成。

1 英語閱讀模式

對于閱讀本質(zhì)的研究只是近一百多年的事，而對于閱讀教學(xué)模式的研究也不過是最近四五十年的事情[2]。

1.1 “自下而上”閱讀模式

早期的語言學(xué)家認(rèn)為閱讀作為一個被動的和自下而上的過程。自下而上的閱讀方法強調(diào)單向，部分到整體的角度處理文本。這種過程是通過最小的文本單位（單詞和短語）識別單詞和理解句子，進而通過較大的文本單位（如分句，段落）理解全文。……