職業(yè)院校班級(jí)量化管理的創(chuàng)新力構(gòu)建

摘 要：班級(jí)管理是職業(yè)院校學(xué)生管理的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)班級(jí)量化管理創(chuàng)新力構(gòu)建對(duì)培養(yǎng)合格的擁有良好職業(yè)道德和職業(yè)技能的學(xué)生具有重要的意義。制定班級(jí)管理的量化點(diǎn)并數(shù)量化；強(qiáng)化量化管理的“中間力量”；建立班級(jí)量化管理的學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)；每周每月定時(shí)分析總結(jié)數(shù)據(jù)；基于量化數(shù)據(jù)的全面獎(jiǎng)懲制度是職業(yè)院校班級(jí)量化管理構(gòu)建的有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 班級(jí) 量化管理 創(chuàng)新力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0021-01

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑。可見，職業(yè)教育在我國(guó)教育教育領(lǐng)域中起著非常重要的作用，然而職業(yè)教育最終目的還是要通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)出合格的擁有良好職業(yè)道德和職業(yè)技能的學(xué)生來(lái)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)。因此，職業(yè)院校除了加強(qiáng)教學(xué)管理外，學(xué)生管理就顯得尤為重要。從學(xué)生管理的微觀層面即班級(jí)管理入手，增強(qiáng)班級(jí)量化管理的創(chuàng)新力是提高職業(yè)院校學(xué)生管理有效性的重要途徑。

1 職業(yè)院校班級(jí)量化管理

1.1 量化管理

量化管理起源于美國(guó)，后在各行各業(yè)尤其是企業(yè)被廣泛運(yùn)用。量化管理是指以數(shù)字為基礎(chǔ)，用數(shù)學(xué)的方法來(lái)考察和研究事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性能，對(duì)關(guān)鍵的決策點(diǎn)及操作流程，以及對(duì)事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度等做出精確的數(shù)字描述和科學(xué)控制，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化操作的管理模式。……