信息平臺在校企合作中的建設與應用

摘 要：“校企合作、工學結合”是高等職業院校實施產學結合培養高技能人才的必由之路。信息平臺作為“信息橋梁”，解決了校企之間信息不對稱的問題，增強了校企雙方的信息溝通；規范合作過程的同時，提高了企業參與人才培養的積極性；降低了企業參與的成本。

關鍵詞：信息平臺 校企合作 保障機制

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0017-02

1 信息平臺建設的背景與意義

“校企合作、工學結合”是我國高等職業教育人才培養模式改革的方向。教學與生產的結合，發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才，是職業教育辦學的顯著特征。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化，促進生產力發展，使教育與生產可持續發展的重要途徑。但是在實際操作中，由于合作企業比較分散，工學結合的組織很不方便，這種“結合”更多的只能用“交替”來實現。另外從合作的過程看，校企雙方要在項目研發、頂崗實習、專業教研、員工培訓等方面開展深入合作，勢必導致雙方人員流動、溝通頻繁，影響到雙方正常的生產和教學秩序，這種合作導致的成本增加也阻礙了雙方的積極性。

信息平臺的建設能較好的解決學生實習管理松散，學生學習、交流不方便，企業資源應用困難的問題。同時，信息平臺的建設進一步規范了合作流程、豐富了各主體的溝通交流途徑，使校企合作項目的實施更加便捷、更有效率。對推進校企雙方的長效化合作具有重要意義。

2 校企共建信息平臺的思路

建設校企合作信息管理平臺，主要為了實現學生頂崗實習的信息化管理，使教學無時間和地域的限制；滿足校企間合作開展科研研發、專業建設、課程建設的業務功能需求，為企業資源的開發、轉化、應用提供平臺；實現在職進修、行業企業員工培訓的遠程實施。通過信息化手段，深化校企合作的開展，促進學院提高辦學質量，提升支持行業發展、服務地方經濟的能力。

我院信息平臺建設內容圍繞校企合作的具體事務，包括研發、培訓、專業課程建設、學生實習管理、資源應用與管理等來規劃平臺功能。主要包括以下幾方面：

（1）單位信息的發布。通過校企合作門戶子平臺發布企業的宣傳，人才信息、招聘信息，校企合作成果、展示合作動態等。企業用戶可以通過平臺申請與學院合作，發布招聘信息，了解學生的成長信息。學生可以在學校就可以把握了行業發展趨勢，掌握了企業用人需求，熟悉企業對人才素質的要求，了解企業聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業信息。

（2）合作項目管理。通過合作項目管理子平臺以項目的方式管理和實施校企合作雙方的生產研發、專業調研以及教研項目。實現合作項目的網上申報、審批，建設過程的監控，項目驗收、統計等功能。校企雙方管理部門都可以通過登錄管理系統后，了解合作項目的進展狀況，經費使用狀況，并及時溝通解決遇到的問題。

（3）頂崗實習管理。通過頂崗實習管理子平臺實現合作企業管理，兼職教師管理；學生頂崗實習計劃的生成、頂崗課務的落實；頂崗實習過程管理、成績評定等。教師通過本模塊，查看指導學生，下達實習任務，查看學生報告和總結，對學生實習表現進行鑒定。學生可以查看專業任務和企業任務，定期上傳作業和心得，與老師進行及時的交流。

（4）資源庫管理。包括資源管理、資源制作、資源使用等主要模塊。企業教師用戶能方便的參與專業資源庫建設，上傳優質企業資源；校內教師可以與企業教師共同完成課程建設與網上教學；實習學生也可以不受時間、地域的限制，通過自學或與教師交流，解決實習中遇到的困惑。

（5）教學效果評價。包括教學運行的管理與監控、評價系統、反饋與修正系統等，保障合作育人的可控有效。

3 信息平臺的應用

通過搭建校企合作信息平臺。校企雙方切實有效地開展了共建實訓基地、共同培養師資隊伍、共促專業和課程建設一系列的合作。實施一年來，我院建立校外合作伙伴企業1321家，聘用企業兼職教師1200名。其中集頂崗實習、課程與教材開發、教師互聘、學生就業為一體的緊密型校外實習基地50家。

我院2009級學生所有專業頂崗實習信息化管理，實習百分比100%，并完善了安全上崗、實習導師、日志和周匯報結合、巡回檢查、總結報告、聯合答辯等制度，與企業共建頂崗實踐考核評價體系，真正實現“學生好不好，企業說了算”的目標。

4 信息平臺的運行保障機制

校企深度融合是信息平臺發揮成效的基礎，如何最大限度發揮信息平臺的作用，首先還是要讓學校企業能夠走到一起。

（1）我院由江蘇省農委、泰州市政府、龍頭企業、養殖業協會等利益相關方等組建“江蘇現代畜牧業校企合作聯盟理事會”發揮了指導咨詢、支持幫助和監督協調的功能，加強成員單位間溝通會商、決議執行保障、項目監督檢查和利益共享。

（2）通過項目管理的方式，針對重大合作項目，設置項目經理人，采取項目化模式促進校企多領域富有成效有合作。我院寵科系校企合作項目“中寵遠程教育江蘇畜牧獸醫職業技術學院點”全面系統地進行寵物臨床操作技術、寵物疾病診斷治療技術、寵物醫院經營管理等培訓，通過中寵遠程獸醫教育建立完善的寵物醫院內部企業標準、提高寵物臨床操作技能，掌握先進的寵物臨床診療技術。

（3）探索“定單培養、培訓連鎖超市、教學工廠”等模式；通過組織化與市場化的有機結合，以聯合或部分參股的形式，尋求有效的組織載體，建立“校中廠、廠中校”實現校企深度合作。我院的動物科技學院“校中廠”高郵鴨泰州育種分公司生產上2012年共孵化8批，投放種蛋10萬枚，銷售苗鴨6萬只，培育雛鴨3萬羽，教學上兩名技師全程參與了5個班級、21600人學時的理實一體化教學；科研上技師和教師共同完成了稻鴨共作、種草養鴨、蘇郵2號培育、不同品種旱養與水養的比較等校企合作項目的研究，對生產起到良好的指導作用。我院在“訂單培養”模式上也不斷探索，已經開班的有“北京偉嘉訂單培養班、北農大訂單培養班、現代牧業班、寶寶貝貝班”等。另外，我院建立了“江蘇畜牧獸醫職業技術學院正大集團南通正大有限公司教師工作站”，“江蘇畜牧獸醫職業技術學院正大集團南通正大有限公司標準化養雞基地”，構建了“校企合作、工學結合、優勢互補、資源共享”的長效機制，實現了企業和學院的互利共贏。我院的食品科技學院與南京雨潤集團共建了“廠中校”，在學生頂崗實習、科研合作、員工培訓、教師掛職鍛煉等方面發揮了積極的作用。

5 結語

保障信息平臺運行的關鍵在于校企合作的緊密程度，只有讓學校企業走到一起，共同制定目標，各取長處，利用雙方各自的資源優勢來創造價值，使得雙方的合作成為常態，建立長效機制，才能在屬于學校企業共同的信息平臺上培養人才，促進行業規范快速地發展。

參考文獻

[1]劉旺生.高職院校校企合作驅動力的探索[J].教育與職業，2011（6）.

[2]孫永林，許煥明.校企合作平臺搭建與實踐[J].廣東交通職業技術學院學報，2011，10（1）.