對中職班主任工作的幾點思考

摘 要：中職班主任工作難做，所以在管理班級時必須講究方法，文章提出了一些工作思路。

關鍵詞：中職 班主任工作 思考

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0015-01

班主任是班級工作的組織者，是學生健康成長的引導者，肩負著教書育人的重要責任。中職學校的學生正處于青春期，自我約束力不強、文化基礎薄弱、日常行為散漫、學習缺乏動力、法律觀念淡薄、容易產生逆反心理，所以當過中職班主任工作的老師都體會到：做中職班主任很難。這就要求我們中職班主任在管理班級時必須講究方法，筆者簡談幾點工作思路。

1 抓好入學軍訓，做好教育第一課

學生剛進入中職學校，一般要進行為期一周的軍訓。新班班主任一定要召開第一個班會，對軍訓進行動員，告訴學生來到中職學校是人生道路的另一個開始，只有面對現實，充滿信心，才能適應未來的崗位，使學生有備而訓。班主任在軍訓過程中要嚴格考勤，注意觀察每一位學生，從而了解學生。教師還要注意學生的內務情況，培養他們良好的生活習慣。軍訓教育非常重要，它關系到今后班風、學風的形成，也關系到班主任威信的樹立。

2 建立健全班級管理制度

根據本班的具體情況和特點，結合學校的規章制度，制定適合本班的班規，并且在實踐中可以補充、修改、完善。其中，可以制定比紀律、比文明、比衛生、比學習、比實踐的計劃，建立競爭激勵機制，在學生中樹立身邊的學習榜樣，做到“學有榜樣，趕有目標”。學生都非常在意老師對待自己的態度，所以，班主任必須做到公平公正公開，班規面前人人平等，一視同仁，讓學生心服囗服。

3 精心選配班干部

班干部是班級的骨干力量，要建立良好的班集體，必須有良好的班干部，一支班干部隊伍的建立和發展需要經過班主任的精心挑選和培養。我認為，先讓臨時班干去組織班級的各項活動，在活動中進行觀察和考驗，這段時間一般要2～3個月；然后等到全班同學相互了解之后，進行全班民主投票，以得票多少確定班干部候選人，最后班主任進行德、才、能三個方面考核，選出正式班干部。

4 講實實在在的道理，做實實在在的事情

講大道理有時自己也感到比較虛，所以，讓中職學生感受到真實的東西，才會收到真實的效果。班主任可以講述一些憑本事做人做事、靠真才實學成才的故事，使實實在在的道理結合實實在在的事情，觸發學生的心底，啟發學生的思維，溝通學生的思想。班主任要相信學生，并且給學生一定的自由空間，培養他們的責任感。根據學生的不同特點，培養學生的不同愛好和特長，開展各種活動，擴大其生活空間，避免空洞的說教。

5 對工作、對學生要耐心和細心

中職班主任工作瑣碎、繁雜。中職學生大多是第一次離開父母，生活自理能力不強，有的學生自控能力比較差，有的學生有不良行為，有的學生仇視學校和老師，班主任應耐心勸導，加強相互交流，反復提醒，發現并挖掘學生的閃光點，通過一句普通的問候、一次簡短的談話，讓學生感受到溫暖、感受到家的感覺，使學生樹立信心，促進品行的發展。

6 主動與家長配合教育

學生來到中職學校，往往是不得已而為之。相當一部分中職生自我意識不合理，自我行為不當，容易產生自卑心理，又加上許多家長對子女在學校的學習、生活等漠不關心，不主動與班主任聯系，導致班主任工作難以順利開展。所以，班主任應主動與家長取得聯系，把學生的各種情況及時告訴家長，一定要實話實說，不能偏袒任何一位學生，讓家長做到心中有數，使家長配合班主任的管理。久而久之，家長反而會感謝班主任。

7 不要以學習成績判定學生的未來

有一些班主任心目中的好學生就是學習好、紀律好，然后用這個標準去要求我們的中職生，這是不全面的做法。在中職學校，有的學生在其他方面有自己的優勢，但得不到老師的賞識，從而打擊了他們的積極性和創造性。這個現象的發生，是因為長期實施的應試教育所帶來的后果，用這個標準來判定中職學生的未來是錯誤的。根據相關理論，每個人在不同領域都有自己特有的才能，而且每個人都是獨一無二的，也就是說每個人的才能各不相同。所以，我們的班主任應該幫助學生發現自己的長處，進而發展自己的長處。

8 建立朋友式的師生關系

班主任和學生之間要真誠相待，老師把學生當成知心朋友，學生也要把老師當成知心朋友。班主任關心學生、理解學生、信任學生是教師職業道德和職業素養的最基本要求。積極的、合理的處理師生關系，建立朋友式的師生關系是班主任成功開展工作的重要保證。

9 及時進行總結與反思

班主任工作是一項細致的工作，班主任要有堅定的信念、良好的心態，積極探索管理班級的新方法，及時總結與反思。在工作中要有計劃性，并且做到計劃的認真落實和執行，避免在管理中出現隨意性。做好班級各項工作的相關記錄，多參加班主任培訓學習，及時更新觀念，改進管理中不足之處，不斷提高自己的班級管理水平。

10 結語

中職班主任需要面對現實，與時俱進，加強理論學習，細化班級管理，不斷探索和改進工作方法，提高班主任工作效率，找準班主任工作的著力點和落腳點。

參考文獻

[1]劉梅.對中職學校班主任管理工作的幾點思考[J].教育前沿：理論版，2008（11）：112-113.

[2]滕玉濱.對中職班主任工作的幾點思考[J].中國科教創新導刊，2012（7）：246.