體驗(yàn)式培訓(xùn)與大學(xué)生綜合素質(zhì)教育

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也在尋求變革，在努力為社會(huì)培養(yǎng)知識(shí)性人才的同時(shí)，也更加注重了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這自然包括學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理的承受能力，以體驗(yàn)式培訓(xùn)的教學(xué)模式極大的推動(dòng)了教育理念的改革和大學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展，本文就簡(jiǎn)單闡述一下體驗(yàn)式對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育工作的重要意義。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式培訓(xùn) 高校教育 大學(xué)生素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0012-01

體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)“先行后知”，而我國(guó)高校中常見(jiàn)的體驗(yàn)式培訓(xùn)也叫拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)時(shí)的英國(guó)，其培訓(xùn)目的是通過(guò)對(duì)個(gè)人在群體活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)加強(qiáng)個(gè)人的心理承受能力、面對(duì)困難及挑戰(zhàn)迎難而上的能力以及個(gè)人對(duì)群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對(duì)加強(qiáng)個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)有一定的幫助。因此，對(duì)于我國(guó)的教育體制的改革及政策，越來(lái)越多的高校將這種“另類(lèi)”的教育模式引入，以便加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)上培訓(xùn)教育。

1 我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀

素質(zhì)教育，是一種以提高受教育者各方面素質(zhì)為目的的教育模式，相對(duì)與傳統(tǒng)教育模式，其更注重對(duì)人的思想品德、個(gè)性發(fā)展、身心健康以及能力的培養(yǎng)。而教育學(xué)意義上的素質(zhì)，更是將這種概念細(xì)致化，即一個(gè)人的道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身體素質(zhì)、智力素質(zhì)以及勞動(dòng)技能素質(zhì)等，下面筆者就從幾個(gè)方面來(lái)分析一下我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。

1.1 道德價(jià)值觀