淺談初中美術色彩類課程教學的幾種方法

人類生活的世界是一個色彩斑斕的世界，在生機勃勃的大自然中，色彩與人的生活有著密切的聯系，向人們展示著物質、生命、存在和運動狀態。在現有初中美術教材中有許多有關色彩知識方面的教學內容，如《大自然的色彩》、《色彩與生活》、《現代繪畫的色彩搭配》、《居室的色彩搭配》、《色彩豐富的風景畫》、《民間藝術的色彩搭配》等等。色彩知識有連貫性，前面學的內容為后面的學習做好鋪墊。同時也是一個循序漸進、逐漸加深的過程。學生往往是小學學的色彩知識到了中學就忘記了，上學期學的色彩知識這學期又有一些生疏了。那么，如何使初中色彩知識教學有前后的連貫性呢？筆者在近年的美術教學過程中，總結了如下幾種可行的方法。

一 每節課有目的地復習舊的色彩知識點

在初中美術教學中，色彩方面的知識點隨著年級的升高而不斷加深。知識點跨度大，前后連續性強，學生容易生疏，但是不可能每節課都要講復雜的色彩基礎理論，時間上不允許，學生們也聽不進去。我采用的方法是開課前，復習與本節色彩課有關聯的部分色彩知識點，既是對以前課程的一個復習，也能有效開始本節課的新授。如：在上《民間藝術的色彩搭配》一課時，因為民間藝術的色彩搭配的配色原則之一是飽滿、艷麗、清新，經常使用高純度色彩，所以在講授新內容之前，就可以有目的地復習高純度和低純度這一組色彩知識，這樣既節省了時間又有針對性，做到有的放矢。

二 營造美的教學環境，創設新穎的色彩小游戲，激發學習興趣

第一，注意營造小的藝術氛圍。如：在教室和畫室里擺滿了以表現與本節課緊密相連的色彩示范畫等圖片或者實物，給學生們營造一個色彩世界的氛圍。還經常組織學生參加各種繪畫比賽和美術展覽，使他們有一定的色彩繪畫能力和鑒賞能力。

第二，在色彩教學中，往往存在的最大問題是：學生的美術作品中色彩很單調，根本沒有幾種顏色。學生常用概念的顏色、習慣的顏色作畫，學生們經常說的是“我不知道該用什么顏色”。為了擴大學生的色域，可以帶學生做色彩游戲，就是讓學生不寫生對象，不畫任何具體的形象，只要求作色彩游戲，調不同的顏色，每調出不同的顏色才能畫上去，而且只畫一小塊，看同學們能畫出多少種不同的顏色。不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的黃、紅、藍、綠等。這種方法可使學生擺脫寫生時的色彩單調，擺脫對形體的塑造，把注意力都集中到調配色彩上，在調配顏色的過程中，大大提高了學生的色彩認知，擴大了學生的色域。

三 體驗美術作品中的色彩與生活中的色彩美感，將生活中色彩搭配的佳作與色彩知識緊密聯系起來

色彩知識包羅萬象，知識點多，而且概念比較抽象，在教學過程中，教師往往會感到頭緒萬千，無從著手，經常講得很賣力，但教學效果不理想。在教學中怎樣解決這個問題，使學生能比較清楚地了解色彩知識，并且樂于接受。在教學內容的設計上，我力求從最簡單、最生活化的東西入手，比如講解什么是“色相”這一基本概念時，為了讓學生有直觀的印象，我會提問：“老師今天穿的這衣服是什么顏色的？”學生會回答：“藍色”，這時教師就可以解釋說：“藍色”就是我衣服的色相，也就是色彩的相貌。這時學生也就真正理解了色相這一色彩基本概念。這個例子與生活實際聯系緊密，學生們平時都能接觸到，憑借他們自身的生活經驗不難回答出問題。在思考過程中，回顧了生活中的相關場景，運用語言表達了自己的想法，同時也感受到了色彩搭配的美感。

四 在理性認識色彩的基礎上，引導學生運用色彩

剛學習色彩的學生，往往憑直覺把樹畫成綠色，天畫成藍色，地畫成黃色，花畫成紅色，而且多采用單線平涂的方法。隨著他們年齡和知識的增長，尤其是進入初中階段，他們在畫畫時逐漸感到自己的畫與自然界外貌的巨大差距。這時，教師應引導學生理性地分析色彩產生的原理，認識色彩變化的普遍性規律。如通過調配色彩的實踐活動，讓學生認識色彩的三要素、三原色，并運用它進行間色和復色的調配，以及在造型表現、設計應用等學習領域中的運用。如：教師應引導他們把顏料混合起來使用，如黃色加色藍得到綠色，紫色加紅色得到紅紫色，橙色加綠色得到黃灰色等等，得到的顏色以更接近描繪的對象。這不是單單使他們改進繪畫的方法，而是使他們對自然界的色彩有了更豐富、更深刻的認識，使他們認識到這棵樹與那棵樹的綠色并不同，而同一棵樹的這一部與另一部分的綠色也不同，即使是同一棵樹在陽光照射下與在陰天的條件下又不同。在這一階段使他們注意到顏色的變化規律，對色彩有進一步的理解，這是非常重要的。

總之，色彩教學有其獨特的教學規律，有待我們不斷探索、創新和發展，比如如何將音樂、舞蹈等藝術形式結合起來提升學生們的色彩感受能力等問題和方法，就有待于我們通過進一步的研究和實踐去探索和發現。色彩教學中的各種具體問題的解決，都是在塑造學生的素質，訓練他們的觀察和思維方式，這本身就是審美教育的主要內容和方式，是培養個性、創造性和形象思維能力的基礎。我們要通過色彩訓練，強化孩子正確觀察的能力，提高悟性，增長技藝，使孩子愛上色彩，愛上生活，有良好的色彩感覺，能正確地運用色彩塑造形體，使作品富于藝術的表現力和感染力。

〔責任編輯：高照〕