提高小學數學課堂效率的方法探析

【摘 要】隨著素質教育和新課程改革的發展，提高教學質量，向課堂45分鐘要效率，成為新課程改革的重要環節。教師只有認真鉆研教材、掌握好教學的課堂步驟，才能真正地提高課堂教學效率。本文將根據筆者多年的小學數學教學經驗，簡單論述提高小學數學課堂教學效率的方法。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0158-01

隨著新課改的全面開展，教學效果取得了一定的進步。但是，小學數學課堂教學效率較低，仍然是困擾數學老師的一個普遍現象。如何才能提高教學效率呢？筆者提出了以下幾點建議。

一 精心備課，設計好教案

在現階段的教學中，部分老師出現了這樣的問題：憑借著自己多年的教學經驗和對小學數學知識的熟悉，而忽視備課環節，不積極認真的備課。在課堂教學中，會因為多種突發事件而影響教學的順利進行。因此，在上課之前的精心準備工作，是進行有效教學的前提和基礎。在上課之前一定要全面的、認真的研讀教材，依照新課程標準的具體要求，設計好本節課的教學重難點和教學目標，依據學生的具體學習情況和認知水平，設計合理的教學步驟。只有這樣才能取得良好的教學效果。

二 積極地利用多種教具，激發學生的學習積極性

興趣是學生學習的關鍵。小學數學是一門抽象性、邏輯性較強的學科。相對于其他科目來說，比較困難和枯燥?，F階段的小學生，正處在具體思維、形象思維發展的主要階段，其抽象思維能力發展緩慢。他們對于枯燥的數學知識接受和理解起來較困難，再加上傳統的教學方法，以老師為中心，學生處于被動接受知識的局面，學生的學習積極性和主動性下降，失去了學習興趣，教學效率的提高就是空話。因此，我們可以結合數學知識的規律特點和小學生的心理特點，有效的利用多種教學工具輔助教學，提高學生們的學習興趣。多媒體等教學工具的運用，可以有效地抓住學生的學習積極性和學習熱情，帶動學生們的視覺、聽覺等多種感官進行積極的思考。其獨特的動畫情境和娛樂功效還可以暫時緩解小學生的疲勞狀態，提高他們學習數學的興趣。

三 精心設計課堂提問和教學例題

有效的課堂提問，不僅可以抓住學生的注意力，還能積極地引導學生去主動思考和探索。提高課堂提問的有效性，要注意以下幾點：提問語言的準確性，要求通俗易懂、言簡意賅，結合具體的教學內容進行提問。在提問時要注意循序漸進地進行，跨越式的提問方式不適合小學數學課堂，要按照邏輯、空間、時間等順序進行提問，結合小學生的思維發展特點。先易后難、由先到后、由表及里的慢慢深入。提出問題的內容要有啟發性，引導學生們對于深層次問題的探究和思考，幫助學生有效的理解和掌握課堂知識。切忌簡單的提問，不僅不能激發學生的思考積極性，還會讓學生感到厭煩。問題的新穎性，切忌用同樣的方式進行多個問題的提問，應該從不同的角度和方面，精心的設計問題，提高數學教學的趣味性和科學性，抓住學生的注意力。

作為一名合格的小學數學老師，對于例題的講解不能僅限于課本知識，還應從不同的角度給學生們進行設計和講解，從而提高小學生融會變通的能力。在進行例題的設計時，要注意：典型性、實用性、科學性和新穎性。所設計的例題要有代表性，可以很好的涵蓋本節課的重點和關鍵點。還要與實際的課堂教學相結合，展現知識的“共性”，在遵循問題科學性的基礎上，適當地進行創新，同一個問題從不同的角度展現給學生。

四 營造“以學生為中心”的新型課堂教學秩序

在傳統的教學過程中，老師和教材是教學的中心，學生只是被動地接受知識，長期的教學方式，泯滅了學生們的探究性和創造性，習慣了依賴老師和課本，缺少主動研究和探究的精神。這樣的教學方式不僅不會提高學生的學習興趣，還會抑制學生數學思維能力的形成。在新的教學模式下，我們應積極發揮學生的學習主體性地位，在激發他們學習興趣的同時，鼓勵他們積極地進行探究和創新。與此同時，我們要做好指導與幫助的角色，及時解決學生們在積極主動學習過程中遇到的問題，為學生提供正確的學習方向。對于他們的學習及時地做出評價，大力肯定和表揚小學生的點滴進步，對于暫時落后的學生，要給予充分的關心和激勵。

五 創設問題情境，激發學生學習興趣

教師對于問題情境的創設，要保證能夠充分激發學生的學習興趣，通過創設問題情境充分激發學生的學習興趣，不僅充分調動了學生的學習積極性，同時也發揮了其學習潛能，對學生學習能力的提升起到了一定的作用。

六 結束語

綜上所述，本文針對新課程改革和素質教育的全面要求，以及現階段小學生發展的認知規律與心理特點，從四個方面：精心備課，設計好教案；積極地利用多種教具，激發學生的學習積極性；精心設計課堂提問和教學例題；營造以“學生為中心”的新型課堂教學秩序，根據自己的教學經驗，簡單論述了如何提高小學數學課堂教學的效率。

參考文獻

[1]鄭俊選.小學數學教學改革實踐與研究[M].北京：人民教育出版社，2010

[2]張子雙.小學數學新課程教學與研究[M].北京：中國廣播電視出版社，2009

〔責任編輯：高照〕