試論小學(xué)信息技術(shù)課程中學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法

【摘 要】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，學(xué)生就能明確學(xué)習(xí)目的，開闊學(xué)習(xí)思維，深化學(xué)習(xí)記憶。如果抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就會(huì)降低學(xué)習(xí)效果。小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式多方面強(qiáng)化信息課程的趣味性，刺激并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該科目的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué) 提升

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0157-01

一 通過操作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果和學(xué)生的興趣程度有很大關(guān)系，很多小學(xué)生在上信息技術(shù)課程之前沒有接觸過計(jì)算機(jī)，教師如果不使用適當(dāng)?shù)姆椒ň秃茈y激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教師要在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中充分發(fā)揮興趣的作用。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小比較貪玩，而電腦游戲有較強(qiáng)的交互性、趣味性和競(jìng)爭性特點(diǎn)，能夠引起學(xué)生的興趣。小學(xué)信息技術(shù)教師要結(jié)合電腦的這一特點(diǎn)，在信息技術(shù)課堂上引入游戲，將學(xué)生的內(nèi)在潛力轉(zhuǎn)化為外在能力，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)教師可以在教學(xué)過程中引入游戲強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以根據(jù)學(xué)生之前沒有接觸過電腦這一特點(diǎn)選擇一些簡單的單機(jī)游戲供學(xué)生聯(lián)系，可以通過紙牌游戲等一些簡單地點(diǎn)擊式游戲內(nèi)容鍛煉學(xué)生靈活使用鼠標(biāo)的能力，這種寓教于樂的訓(xùn)練方法不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生參與的積極性，還能在游戲的過程中鍛煉學(xué)生點(diǎn)擊、拖動(dòng)等運(yùn)用鼠標(biāo)的能力。在游戲的過程中，除了能拉近學(xué)生和信息技術(shù)課程的距離，還強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

二 構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，刺激小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生的形象思維對(duì)其行動(dòng)有較大的影響，其邏輯思維發(fā)展還不完善。因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平都處于起步階段，想要向低年級(jí)學(xué)生傳授信息技術(shù)知識(shí)比較困難。但是學(xué)生的心理特點(diǎn)決定其知識(shí)吸收特點(diǎn)，他們會(huì)對(duì)富有動(dòng)感、情節(jié)性強(qiáng)、色彩豐富的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)通過一些動(dòng)畫片的播放刺激學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)畫故事和音樂欣賞掌握教學(xué)內(nèi)容，并且向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)這些動(dòng)畫和音樂作品的形成起到的深遠(yuǎn)意義。另外，教師可以通過一些頗具趣味性的問題向?qū)W生傳授信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，如世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生時(shí)間。學(xué)生們對(duì)于這樣的問題有比較濃厚的興趣，同時(shí)展開熱烈的討論，另外還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今后的信息技術(shù)發(fā)展做出展望，結(jié)合一些實(shí)例刺激學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的想象力和思維能力。

三 結(jié)合競(jìng)賽，提升學(xué)生的參與興趣

小學(xué)階段的學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心和競(jìng)爭意識(shí)，其榮譽(yù)感也較強(qiáng)。電腦游戲有很強(qiáng)的競(jìng)爭性、趣味性和交互性，能夠有效開發(fā)兒童智力，鍛煉兒童的敏感性。教師可適當(dāng)組織一些電腦游戲比賽，對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高其參與的積極性。學(xué)?？梢酝ㄟ^相關(guān)競(jìng)賽的開展強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其參與學(xué)習(xí)的積極性。這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的操作能力。

四 實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課程有很強(qiáng)的操作性，能夠較為明顯地區(qū)別學(xué)生的水平差異。對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。有些學(xué)生經(jīng)過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥就能明白知識(shí)內(nèi)容，也有一部分學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的知識(shí)接收比較緩慢。教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，既要讓操作水平高的學(xué)生愿意參與進(jìn)來，也要讓操作水平較為落后的學(xué)生跟得上節(jié)奏。小學(xué)信息技術(shù)教師可以在每節(jié)課上課之前在大屏幕上向同學(xué)演示、講解教學(xué)內(nèi)容，然后組織學(xué)生自行聯(lián)系，在聯(lián)系的過程中對(duì)操作能力較差的同學(xué)給予細(xì)致指導(dǎo)。在實(shí)際上機(jī)操作時(shí)，教師可以將兩部分學(xué)生穿插分配到一組，讓學(xué)生之間能夠互幫互助、互相學(xué)習(xí)、共同提升，這也是提高學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣的一種方法。

五 通過鼓勵(lì)和肯定，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說鼓勵(lì)和肯定是引導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極性的重要?jiǎng)恿?。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程內(nèi)容的過程中將其注意力引導(dǎo)到比較關(guān)鍵的部分，肯定學(xué)生的操作，鼓勵(lì)學(xué)生探索。在學(xué)生回答對(duì)問題時(shí)，教師和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，教師要號(hào)召全體同學(xué)向此方面表現(xiàn)突出的同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)失誤，教師或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。結(jié)合適當(dāng)?shù)囊魳?，鼓?lì)學(xué)生深入思考。另外，教師可以組織學(xué)生通過自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作一些卡片打印出來，然后當(dāng)做學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)分給表現(xiàn)好的同學(xué)，這樣精致有意義的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升，幫助學(xué)生在輕松的氛圍下實(shí)現(xiàn)教育的接受和知識(shí)的獲取。

六 結(jié)論

通過對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行分析，得出教學(xué)提升的關(guān)鍵在于興趣的培養(yǎng)，要從多方面提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生感受成功，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性建設(shè)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]李堅(jiān).課程整合信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心[N].中國教育報(bào)，2001.11.22

〔責(zé)任編輯：高照〕