淺談新課程理念下高中生物教學中的環保意識

【摘 要】科學發展觀和可持續發展戰略已成為國家、民族興衰的關鍵，環境問題已成為當今世界面臨的重大問題，保護環境，實現可持續發展是當今時代的潮流。作為生物學教師，應緊密結合社會現實狀況，在教學中加強環保意識的滲透，提高學生的環保意識，養成良好的環保習慣，自覺貫徹到生活當中。

【關鍵詞】環保理念 生物教學 環境保護

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0151-01

自然環境是人類生存、發展的基礎，隨著社會的進步、科技的發展，人類改造和利用環境的能力越來越大，環境質量卻越來越差，環境問題已成為全球性的問題，各國都在致力于尋求可持續發展戰略。保護環境，人人有責，而公民環保意識的提高有賴于環境保護教育的實施，這需要借助于學校的教育。現在的中學生是未來的主人，他們的環保意識在很大程度上影響著國家的未來。因而生物教師應以高度的環保責任感，努力發揮自己的學科優勢，把環保教育貫穿于教學之中，為培養21世紀具有高水平環保素質的公民貢獻自己的力量。

如何在教育教學過程中滲透環保意識？需要教師采用一定的教學方法，循序漸進地進行。

一 利用課堂教學，使學生養成環保意識

現行的高中生物教材中很多章節出現生物學教學與環境教育的契合點。教師可立足課堂，利用教材，以課堂教學為主渠道，對教材作適當的拓展，培養學生的環保意識。如講授“水域環境的保護”時，除了講清楚水域環境保護的重要性，還可列舉當今世界人均水資源占有情況，以及我國人均水資源占有量，用事實、數據說話，教育學生如何節約用水。如用洗臉水洗衣服，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所、拖地等，讓學生形成重復用水，節約用水的習慣。讓學生結合我國水資源缺乏的現狀，從身邊的小事做起節約水資源。再如，在“保護生物的多樣性”一章節中，除了介紹課本提供的幾種動植物資料，還可播放一些珍稀動植物的紀錄片，以增強學生熱愛動植物的情感。在課堂教學中結合教學內容穿插介紹一些與環保有關的節日，如：2月2號“世界濕地日”，3月22號“世界水日”，6月5日“世界環境日”、9月16日“保護臭氧層日”，一年一度的“植樹節”、“地球日”等，以增強學生的環保意識。

二 進行國情教育，讓學生正確認識我國的資源狀況及目前存在的問題

我國地大物博，國土面積以960萬平方公里位居世界第三，林木蓄積102.6億立方米位居世界第四，耕地面積9589萬公頃位居世界第五，并擁有相當豐富的野生生物資源，但人口眾多使得資源人均占有量大大低于世界平均水平。因此，在“植物資源保護”、“保護野生動植物資源”的教學內容中，生物教師要重點指出，盡管我國動植物資源豐富，但它不是“取之不盡，用之不竭”。相反由于人口劇增和自然因素等影響，已經造成森林減少、水土流失，一些珍稀動植物正面臨著滅絕的危險。自20世紀50年代以來，我國的野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴等十幾種珍稀鳥獸已經絕跡或瀕臨絕跡。

社會現實也讓人堪憂，我們曾從中央電視臺新聞調查節目中看到：有些地方企業在中央明令禁止的情況下，仍繼續排放工業“三廢”，全國已有幾大水系受到不同程度的污染，很多地方甚至造成飲水困難，危害日益嚴重。

生物資源亟待保護，能源危機迫在眉睫，社會現狀令人擔憂，用現實危機感來激發學生保護環境的迫切感和責任感。

三 聯系身邊實際，加強環保意識的滲透

現實生活是生物學知識的主要來源，聯系現實生活是教師教學遵守的原則。自生物教學融合環保理念之后，教師必須帶領學生參與到環境保護的行動中，才能達到環保教育的需要。“保護環境”不能僅停留在言語上，還要有具體而有效的行動。教師對學生進行環境保護的教育，要讓學生明白環保的意義，引導學生在平時的生活里留意身邊的小事，避免自己的行為給環境造成損害。如在我們周圍充斥著許多廢棄的塑料袋，馬路邊、街道處、城市的角落、河岸邊等到處都是塑料袋子，這些塑料袋處理不當會對人體以及土壤、空氣、江河湖海的環境等造成極大的危害。目前我國超市塑料袋每年用量達40萬噸。加上其他銷售場所塑料袋用量，每年我國使用塑料袋量累計達到160萬噸。而生產一噸塑料袋需要消耗三噸以上石油，意味著我國每年光生產塑料袋就得消耗480多萬噸石油，而廢棄的塑料袋又成了非常難以處理的垃圾。通過數據分析讓學生意識到“白色污染”嚴重性，并且明確告訴他們是人為因素造成，而且人人有責，我們每個人都可從身邊的小事做起，抵制環境污染，為環境保護作出應有的貢獻。

總之，生物學科在環境教育中具有其他學科無法代替的作用，現在大多數學校都在普遍展開環境教育，作為一名生物教師，我們應抓住機遇，利用學科優勢，為環境教育做出貢獻。

〔責任編輯：高照〕