淺談?dòng)變簣@游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要作用

【摘 要】游戲是幼兒生活中的主要活動(dòng)，是幼兒的正當(dāng)權(quán)利。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。就是幼兒園所開展的活動(dòng)本質(zhì)上應(yīng)該具有游戲的性質(zhì)?！庇螒蚰艽龠M(jìn)幼兒發(fā)展，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要手段，是為21世紀(jì)培養(yǎng)所需人才的重要途徑。游戲能幫助幼兒理解周圍世界，對(duì)幼兒的身心全面發(fā)展具有特殊的教育作用。

【關(guān)鍵詞】游戲 認(rèn)識(shí)能力 情感 動(dòng)作技能 社會(huì)交往

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0132-02

游戲是最適合學(xué)前幼兒的一種活動(dòng)形式，是幼兒童年生活中的快樂。蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭指出：“游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧?dòng)，游戲?qū)τ谒麄兪侵匾慕逃问??！庇變簣@游戲活動(dòng)形式多變能激發(fā)幼兒的興趣，減少疲勞，對(duì)幼兒認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能的發(fā)展和社會(huì)交往能力都有重要的作用。

一 幼兒園游戲在幼兒認(rèn)知能力發(fā)展中的作用

1.可有效促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展

幼兒在游戲中認(rèn)真地模仿著各種角色，可以促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志的發(fā)展，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于糾正幼兒的不良行為。但在剛開始玩角色游戲時(shí)，兒童只是熱衷于模仿某一角色的動(dòng)作或活動(dòng)，并不明確自己所擔(dān)任的角色，需要教師的啟發(fā)和多次反復(fù)游戲，幼兒才能逐漸地明確自己在游戲中所擔(dān)任的角色。游戲是兒童學(xué)習(xí)理解現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊活動(dòng)，通過游戲有助于鞏固與加深知識(shí)，發(fā)展各種認(rèn)識(shí)能力。

2.可有效促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

想象活動(dòng)是游戲的支柱，幼兒在游戲中以假想和想象為條件。幼兒在游戲中常說：“你假裝是老師，我是小朋友?！薄拔野阉?dāng)黑板。”例如，一個(gè)4歲多的兒童在小椅子上開汽車玩，教師走過去問他：“你在玩什么？”幼兒回答：“我是汽車司機(jī)，小椅子是我的小汽車，老師你也坐上來吧，你當(dāng)乘客?！庇變涸谟螒蛑胁粌H可以把自己或他人任意地想象成各種角色，而且還可以想象豐富的故事情節(jié)，有力地促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。

3.可有效促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展

幼兒在自主的游戲中，不斷地在思考，不斷地解決一個(gè)一個(gè)問題。例如，在角色游戲“醫(yī)院”游戲中，幼兒要分配角色，誰當(dāng)醫(yī)生，誰當(dāng)護(hù)士，誰當(dāng)病人。幼兒會(huì)像醫(yī)生一樣給“病人”聽診、開藥，囑咐“病人”按時(shí)吃藥。當(dāng)“護(hù)士”的幼兒不僅給“病人”量體溫、打針，還要主動(dòng)攙扶“病人”，讓“病人”好好休息。當(dāng)“病人”的幼兒還要假裝出有什么病，如腿疼就真的走起路來一瘸一拐?？傊?，在游戲中幼兒的思維要不斷地活躍起來，游戲的內(nèi)容和情節(jié)逐漸豐富。

二 幼兒園游戲在幼兒情感發(fā)展中的作用

對(duì)于幼兒來說，情緒體驗(yàn)無處不在，正如心理學(xué)家所說：“幼兒的世界就是一個(gè)情緒的世界?！辈煌那榫w對(duì)人的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有著不同的作用。

1.可豐富幼兒的情緒體驗(yàn)

幼兒對(duì)自己的情緒體驗(yàn)通常是絲毫不能加以控制和掩飾的，而完全表露于外，喜、怒、哀、樂都清楚地反映在臉上。例如，在角色游戲“娃娃家”中，幼兒假裝媽媽給孩子喂奶時(shí)，就會(huì)學(xué)著媽媽的樣子鼓勵(lì)寶寶多喝點(diǎn)，不斷地和孩子交流，表現(xiàn)出很高興的樣子，一會(huì)又說孩子不愛喝了，還會(huì)表現(xiàn)出生氣的樣子。在這個(gè)游戲中幼兒就體驗(yàn)到了媽媽的各種情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)和控制情緒情感的不同方式。

2.能增強(qiáng)幼兒的自信心

游戲是一種有趣的、自由自愿的活動(dòng)，在游戲中幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動(dòng)，毫不掩飾地表露自己的真實(shí)情感，沒有任何的精神負(fù)擔(dān)和外在壓力。幼兒可以任意擺弄玩具、材料，按自己的想象扮演角色。一次幼兒自發(fā)的組織角色游戲，在分工時(shí)，欣欣就主動(dòng)說：“我當(dāng)班長”，我在一旁觀察了一會(huì)孩子們游戲，欣欣在游戲中充分發(fā)揮了小班長的作用，看到她信心十足的樣子，我也笑了。幼兒在游戲中不斷地獲得成功，增強(qiáng)了自信心。

3.游戲發(fā)展幼兒的美感

生活中有許多美好的東西值得我們用心去體會(huì)，藝術(shù)的美、大自然的美、生活的美、人的情感與情操的美，這些對(duì)孩子來說具有迷人的魅力，會(huì)吸引著孩子，使他們興奮、愉快，對(duì)生命感覺到滿足，并會(huì)追求生命中一切美麗的事物。例如，在思維游戲“我們美麗的家園”活動(dòng)中，讓幼兒找找生活中的各種各樣的顏色，涂涂畫畫描繪出屬于孩子們自己的世界。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒大膽地裝飾和美化著自己的游戲環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的美感。

三 幼兒園游戲在幼兒動(dòng)作技能發(fā)展中的作用

在動(dòng)作技能方面，包括身體結(jié)構(gòu)和功能發(fā)展的所有方面，如粗動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。游戲能促進(jìn)兒童動(dòng)作技能的發(fā)展，滿足幼兒生理發(fā)展的需要。在游戲中幼兒可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，可以多次重復(fù)他們感興趣的動(dòng)作而不受限制，游戲是兒童身體發(fā)展的需要，兒童身體發(fā)展需要活動(dòng)，游戲活動(dòng)適合學(xué)前兒童身體發(fā)展的需要，通過游戲活動(dòng)可以促進(jìn)兒童身體發(fā)展。例如，游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”，幼兒練習(xí)躲閃能力及動(dòng)作的靈活性；“趕小鳥”游戲，發(fā)展幼兒投擲和鉆爬的能力。而且這些游戲都需要在戶外進(jìn)行，使幼兒接觸到新鮮的空氣、充足的陽光，不僅增強(qiáng)了幼兒對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，還促進(jìn)了幼兒的身體健康。

四 幼兒園游戲在幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往中的作用

交往是人類生存的基本需要，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求，而幼兒的社會(huì)交往更是生長發(fā)育與個(gè)性發(fā)展的需要，是社會(huì)化過程中最為重要的內(nèi)容。 在家庭中，孩子一般只與家人交往，進(jìn)入幼兒園后，幼兒的活動(dòng)范圍就從家庭擴(kuò)大到學(xué)校，交往范圍明顯擴(kuò)大，他們要學(xué)會(huì)與同伴交往，分享合作。游戲是培養(yǎng)幼兒交往能力最有效的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒可逐步擺脫“以自我為中心”。比如在做“老鷹捉小雞”的游戲，只有老母雞保護(hù)好小雞，小雞行動(dòng)協(xié)調(diào)，小雞才能不被老鷹捉到，若有小朋友摔倒時(shí)，其他小朋友應(yīng)積極幫助他爬起來，不能因?yàn)樽约夯騽e人的失誤而影響其他的小雞被老鷹捉去，整個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)一致，相互幫助，相互協(xié)調(diào)，才能取得勝利，幼兒可以擺脫以自我為中心的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

幼兒在游戲中充分地體驗(yàn)游戲帶來的樂趣，全身心地投入到游戲中，始終處于積極、主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)，這正是游戲的魅力所在?？傊螒蚴怯變簣@的基本活動(dòng)內(nèi)容，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，需要教師用科學(xué)的兒童觀來指導(dǎo)幼兒游戲，可以更好地發(fā)揮游戲在幼兒學(xué)習(xí)和全面發(fā)展中的價(jià)值。

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〔責(zé)任編輯：李爽〕