淺談課堂教學“玩中學”之路

一 時常回望來時路——不斷總結提升

我們對課堂教學改革工作的總結反思與改革進程同行。學期初，通過全體教師大會總結反思，學期內(nèi)，通過班子會議總結反思。其中不乏迷茫與擔憂，因為改革的成與敗，事關學生的發(fā)展，只許成功，不準失敗，是社會關注的焦點，在大膽推行中，應謹慎對待每個環(huán)節(jié)、每個問題。

二 管理之中求新

課堂教學改革在整個教學管理中不是孤立進行的，是課堂教學改革給我們帶來靈感，要求我們在做好常規(guī)管理的同時，力求配套管理創(chuàng)新。

三 備課設計與環(huán)節(jié)求新

第一，小學語文學科：（1）創(chuàng)設情境、引入新知；（2）自學探究、整體感知；（3）反饋成果、形成認知；（4）精讀深思、深入理解；（5）分層作業(yè)，拓展練習；（6）總結評價、課外延伸。

第二，小學數(shù)學學科：（1）創(chuàng)設情境、引入新知；（2）自學探究、討論交流；（3）反饋成果、形成認知；（4）分層練習、理解運用；（5）實踐應用、拓展延伸；（6）總結評價、課外作業(yè)。

第三，小學英語學科：（1）熱身復習；（2）激趣導入；（3）自主探究；（4）趣味操練；（5）拓展活動；（6）檢測評價；（7）總結作業(yè)。

第四，小學科學學科：（1）創(chuàng)設情境、提出問題；（2）做好準備、自學探究；（3）理清結論、匯報交流；（4）分層作業(yè)，拓展練習；（5）總結評價、課外延伸。

第五，小學品德與生活學科：（1）引發(fā)興趣、導入主題；（2）自主活動、體驗生活；（3）情感交流、明理升華；（4）辨析實踐、引導生活；（5）總結評價、課外延伸。

第六，小學品德與社會學科：（1）引發(fā)興趣、導入主題；（2）自主活動、親身體驗；（3）交流討論、強化觀點；（4）聯(lián)系實際、辨析導行；（5）總結評價、課外延伸。

第七，小學音樂學科：（1）組織教學，初感音樂；（2）故事導入，創(chuàng)設情境；（3）喚起共鳴，自主感悟；（4）藝術表現(xiàn)，自由創(chuàng)作；（5）輕松小結，回顧評價。

第八，小學美術學科：（1）引趣導入；（2）觀察感知；（3）親身探究；（4）展示交流；（5）小結延伸。

第九，小學體育學科：（1）情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣；（2）娛樂熱身、充分準備；（3）合作探究、掌握技能；（4）鞏固技能、練習提高；（5）輔助活動、愉悅身心；（6）整理放松、總結評價。

根據(jù)新課程要求，教學環(huán)節(jié)的提法發(fā)生根本變化，再用老調(diào)重彈，不能體現(xiàn)學生的主體性，與課改要求不一致，應歡迎有經(jīng)驗的教師有更好的環(huán)節(jié)設計。教案中的教學目標要求必須符合“三維目標”要求。教案中“學生活動”和“教師活動”欄目，“學生活動”部分以前教師總覺得沒有什么可寫，填寫非常簡單。我們要求教師重點設計“學生活動”部分，“教師活動”部分一定要詳細寫明方法。

通過檢查，發(fā)現(xiàn)教師們的教案流程設計發(fā)生很大的變化，許多教師“學生活動”部分填寫十分充實。這些不僅僅是形式上的變化，更重要的是驅(qū)動教師理念上的變化。

四 作業(yè)設計與要求求新

為了調(diào)動學生作業(yè)的積極性和自主性，克服機械性與局限性，使作業(yè)成為學生自我展示的領地，我們推出了“分層作業(yè)”和“自主作業(yè)”形式?！胺謱幼鳂I(yè)”是教師布置的作業(yè)，根據(jù)學生的不同學習水平至少布置兩個層次的作業(yè)，“自主作業(yè)”是學生自己設計的作業(yè)及搜集的新穎的課外作業(yè)，“自主作業(yè)”要求教師進行引導，優(yōu)秀的學生“自主作業(yè)”內(nèi)容和質(zhì)量要求高一些，差點的學生要求低一些。語文數(shù)學至少每個月兩次自主作業(yè)，其他科一個單元一次，自主作業(yè)內(nèi)容以開放、新穎為宜。作業(yè)的改革使不同學習水平的學生得到尊重與鼓勵。實踐證明，分層作業(yè)與自主作業(yè)深受師生的歡迎，據(jù)教師反映，許多孩子都很喜歡作業(yè)，作業(yè)的興趣濃、質(zhì)量高。

為了配合中高年級“課前自主預習——課上合作探究展示”課型改革，在中高年級推行了“預習作業(yè)”，每個學生各科都有一本保存完整的預習作業(yè)，教師要及時布置預習作業(yè)，根據(jù)學科和課型不同，引導學生掌握不同學科、不同類別課型的預習常規(guī)，新課改預習是重要環(huán)節(jié)，只有預習的好，自主性強，學生才會積極活動，課堂實效強。我校預習作業(yè)已實施一年時間，今后將繼續(xù)鞏固成果。

五 宣傳總結與記錄求新

從2009年3月《課改前線》?？瘧\而生，至今已經(jīng)編輯印發(fā)了四期。校刊記載了我校課改工作的每一步進展與探索歷程，設置工作指南、會議檢查、學習提升、教學活動、一線拾零等版塊，圖文兼?zhèn)?，成為宣傳交流的窗口，就像我們甩在課改路上的腳印，與課改相伴而行。

六 品秋實、明不足

回味春華，品味秋實。在教育局的正確領導下，在本校教師的共同努力下，經(jīng)過一年的努力，我校教學工作取得一定的成績：課改觀念深入人心，課改步伐更加穩(wěn)健，課堂改革初見成效，教師團隊積極向上，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。先后取得了“萬人大會操先進校”等榮譽，期末統(tǒng)考取得優(yōu)異成績。

行到哪里，總結到哪里。表針可以回到起點，卻已不是昨天。明天，我們?nèi)詫撔奶剿?，踏實前行，我們不能用一秒鐘改變孩子的一生，卻可以用一年或幾年去改變孩子的一生，以先進的教學理念、求真務實的工作作風、不斷超越的進取精神，去探索卓越的教育之路！

〔責任編輯：李爽〕