小學(xué)作文教學(xué)的探索思路

【摘 要】作文教學(xué)歷來是語文教師的一大難題，小學(xué)生寫作能力的形成與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理個(gè)性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。提高小學(xué)生整體作文水平，是我們追求的作文教學(xué)的理想境界。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 作文教學(xué) 積累 評(píng)價(jià) 練習(xí)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0121-01

作文歷來是語文教學(xué)的一大難題，尤其是小學(xué)作文練習(xí)更是學(xué)生頭痛的科目。小學(xué)生寫作能力的形成與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理個(gè)性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。如何提高小學(xué)生整體作文水平，筆者在幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中，主要做法如下：

一 認(rèn)清性質(zhì)，注重積累

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)思想的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際。閱讀需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句，就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達(dá)出來，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間。

二 結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用

作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。比如，《為中華之崛起而讀書》是一篇教育性很強(qiáng)的文章，我在教學(xué)這篇課文時(shí)，把周恩來和同學(xué)們的想法做了對(duì)比，思考自己的成長(zhǎng)，使學(xué)生受到啟發(fā)。我教學(xué)完這篇文章以后，舉行了一次“學(xué)習(xí)名人、名事”為主題的班會(huì)活動(dòng)，了解偉人、名人的成長(zhǎng)故事，也可以了解熟悉的人或小伙伴的成長(zhǎng)故事，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起，同學(xué)們都踴躍發(fā)言，在這樣的情境里，學(xué)生都能說真話、說實(shí)話。在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處。

三 把握要求，合理命題

習(xí)作要有明確的目的要求，在教學(xué)前要充分準(zhǔn)備，題目要有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力，不在命題上為難學(xué)生。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)好的題目，往往能起著概括全文，點(diǎn)明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情。作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，我們的教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。學(xué)寫自己游覽過或了解到的一處自然景觀，可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。農(nóng)村的孩子沒有見過巍峨的廬山、水平如靜的西湖、香山似火的楓林。但他們住在恬靜的農(nóng)村，一年四季家鄉(xiāng)有著神奇的變化，我領(lǐng)著孩子們?nèi)ジ惺芴镆暗目蓯郏f一說四季的美好。孩子們的作品讀起來朗朗上口，有的贊美了家鄉(xiāng)的生活，有的享受著簡(jiǎn)單生活的快樂，有的則談?wù)摿藢W(xué)校一天的變化。我盡量找學(xué)生的思維亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。

四 勤于動(dòng)口，加強(qiáng)練習(xí)

作文練習(xí)要注重“書面”與“口頭”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自覺性，平時(shí)可以從以下幾方面入手：（1）經(jīng)常給學(xué)生提供優(yōu)秀作文為參考，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際，表揚(yáng)勤于刻苦寫作的學(xué)生。（2）結(jié)合課文，創(chuàng)設(shè)情境，即興作文，如學(xué)完《爬山虎的腳》一課后，我布置學(xué)生觀察一種植物寫下來。（3）利用活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法，達(dá)到視而有見，聽而有聞，善于思考，現(xiàn)場(chǎng)口頭描述，從生活中獲得豐富的寫作素材。讓學(xué)生無拘無束地寫，把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字逐句逐段地表達(dá)出來，并做到有中心、有條理、有具體內(nèi)容、有真情實(shí)感。讓學(xué)生主動(dòng)參與寫作過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情，使學(xué)生把寫話、習(xí)作作為日常生活中的一種自覺需要，切實(shí)提高作文能力。

五 注重評(píng)價(jià)，引導(dǎo)激勵(lì)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，因而對(duì)學(xué)生文章的評(píng)價(jià)不能千篇一律，更不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生只要有一點(diǎn)進(jìn)步也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。這樣做，能讓好學(xué)生得到進(jìn)一步的激勵(lì)，更加熱愛習(xí)作，也能讓后進(jìn)生得到鼓勵(lì)，看到希望，有望不再畏懼寫作。經(jīng)過經(jīng)常性地鼓勵(lì)、練習(xí)，學(xué)生的寫作水平有望明顯提高。

以上幾點(diǎn)，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。

總之，對(duì)于作文教學(xué)，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加大教研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情，把培養(yǎng)學(xué)生的語言和文字表達(dá)能力和諧統(tǒng)一，這是我們追求的作文教學(xué)的完美境界。

〔責(zé)任編輯：李爽〕