如何構建有效的語文課堂教學

【摘 要】在新課程理論下，如何構建一個高效的語文課堂教學，本人認為要從以下幾個方面去做：用新課程理念指導課堂教學、制定明確的教學目標，優化課堂教學、創設情境，激發學生的學習興趣、激活學生的主體意識，引導學生參與課堂教學、教給學生學習方法、構建良好的師生關系。

【關鍵詞】構建 有效 語文課堂

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0099-01

在新課改形勢下，教師都在努力更新教育思想和教育觀念，積極探索新的課堂教學方法，追求高效課堂。讓低效遠離語文課堂，構建有效的語文課堂教學顯得極為迫切，那么，如何構建有效的語文課堂教學呢？

一 用新課程理念指導課堂教學

新課程標準要求教師從根本上轉變教學方式，將學生的被動學習轉變為主動學習、個性化學習、探究式學習。教師只有用新課程理念指導課堂教學，轉變教學觀念，改變單向知識灌輸，讓學生與老師共同討論，營造一個活潑的課堂，才能吸引學生的注意。感染學生，努力啟發學生思考，才能構建有效的課堂教學。

二 制定明確的教學目標，優化課堂教學

有目標才可能有收獲，制定的教學目標應符合學生的能力，不能過高或過低，嚴格要求學生、尊重學生。在教學過程中要緊緊圍繞教學目標展開，逐一落實，做到重點突出，難點突破，知識落實到位，這樣才能保證課堂教學的有效性。

三 創設情境，激發學生的學習興趣

創設良好的問題情境，能夠調動學生的積極性，讓學生在興趣和愛好中有樂趣地學，讓教學進入情感領域，激發學生的學習興趣，點燃學生智慧的火花。

眾所周知，我們的課文大部分是一篇篇有感情的文章，它所反映的感情多種多樣，有包含愛國情感的文章；有包含對老師尊敬的文章；有對祖國山川熱愛的文章。例如在教學《大堰河——我的保姆》一課時，我先富有感情地朗讀，引發學生的共鳴，接著在分析課文時穿插講解作者的感情變化，課文講解完讓學生把握文章感情，我發現學生比我朗讀得還要好，這說明我感染了學生，學生也感染了我。在教學《鴻門宴》這篇課文中，劉邦是一個比較懦弱、遇事束手無策的人，而“力拔山兮氣蓋世”、頂天立地、光明磊落的西楚霸王項羽，卻敗在了這個市井小混混的手里，我們每個人都為項羽感到惋惜，但有沒有想過這是為什么呢？項羽——自負、剛愎自用、聽不進別人的意見，劉邦才能雖遠不及項羽，卻很善于聽取別人的意見，招攬人才，最終，奪取天下。而我們的同學又是怎樣對待別人給你的意見的呢？講完課文后很多學生都有所深思。

四 激活了學生的主體意識，引導學生參與課堂教學

在傳統的語文課堂教學中，學生主體意識缺乏，普遍存在學習被動，不可能實現有效的課堂教學。在新課程理論下，要求積極調動學生的積極性，充分發揮學生的主人翁精神，因此，教師必須要突出學生主體地位，引導他們主動參與到課堂學習上來。

教師在教學中要恰到好處地發揮主導作用，努力地啟發、點撥、引導學生學習，盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動余地，多一點表現自己的機會。有時還可以通過組織活動來活躍氣氛，提高課堂教學效果。為了激活學生的主體意識，教師要積極表揚學生，鼓勵學生在課堂上發表自己的看法。

五 教授學習方法

現在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學生枯燥的知識，而是教給學生終生受益的學習方法，因此教師在課堂教學中必須對學生的學習進行有效的學法指導，這樣學生在科學有效的方法指導下進行的學習必然是有效的，也必將是高效的。教授給學生方法，學生能舉一反三、觸類旁通。只有這樣學生的學習才能有收獲。

教給學生掌握預習的方法，提高學生的理解能力。教學生預習，實際上就是為了讓學生能夠獨立自主地學習。在預習中，學生的自覺能力被充分發揮。因此教學中必須重視預習的作用，培養學生的預習習慣，從而提高學生的理解能力；教給學生認真思考的方法，培養學生的邏輯思維能力；教給學生復習的方法，培養學生全面系統的學習習慣。在教學中整理和復習，能使已經學過的知識和技能，更加條理化。在教學中把復習方法教給學生，可充分調動學生復習功課的積極性。

思維是課堂教學中學生認識過程的靈魂。課堂上老師提出的問題、組織的活動都是經過周密思考和精心準備的。所以上課不僅要跟上老師的思路、學會思考問題的方法，更要善于發現問題，積極提出有討論價值的問題，從而培養學生的思維能力。

六 構建良好的師生關系

教師是課堂的引導者，如何構建一節有效的課堂，關鍵在于教師，教師要充分尊重學生，要積極研究學生，掌握學生的最近發展區，提出適當的要求，不能過高或過低，這樣不利于學生的能力提高。教師和學生要以平等的地位相處，只有這樣，才能打開學生的心扉；尊重比熱愛更為重要，因為給學生以尊重，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在，一旦他們認為失去自尊就會失去向上的動力、精神的支柱，由此導致消沉。

〔責任編輯：肖薇〕