新課改視野下初中語文德育的思考與實(shí)踐

【摘 要】隨著教育改革推進(jìn)，語文教學(xué)越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。語文教學(xué)大綱中也明確提出，語文教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)，因此在語文教學(xué)中，要重視學(xué)生思想品德教育，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，努力培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生辨別是非的能力。本文從德育的角度出發(fā)，研究語文教學(xué)中如何滲透德育工作，以達(dá)到教書育人的目的。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué) 德育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0097-02

初中語文不單單是一門工具性學(xué)科，其教學(xué)不僅為了讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，更凝聚著弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和思想精華，如愛國(guó)主義、集體主體等崇高情感。通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。因此，初中語文教學(xué)除了讓學(xué)生掌握知識(shí)外，還要重視學(xué)生的德育工作，從而提升學(xué)生的修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培育出社會(huì)的有用人才。在實(shí)際的語文教學(xué)中，要求教師依據(jù)語文課程的特點(diǎn)；在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中，重視學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想覺悟水平。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，要做好初中語文教學(xué)的德育工作，應(yīng)注重以下幾個(gè)問題。

一 培養(yǎng)學(xué)生良好的情感

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。作為中華兒女，我們很自豪、很驕傲，不但可以學(xué)習(xí)繼承五千年華夏文明，還能在家鄉(xiāng)親人的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。愛國(guó)主義作為一種崇高的理想，也是一種巨大的精神力量，因此，要重視初中語文教學(xué)中學(xué)生良好情感的培養(yǎng)。初中語文愛國(guó)教育要求老師在語文課堂上因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和接受能力，通過生活中的具體事例激發(fā)學(xué)生的情感，從而提高學(xué)生的民族自豪感和自尊心，樹立自強(qiáng)不息的民族精神和奮斗精神。老師在課堂上盡量用生動(dòng)的語言、豐富的文字表達(dá)向?qū)W生展示雄厚的中國(guó)文化和文明，或是以歌唱的方式表達(dá)內(nèi)心的愛國(guó)熱情，用旋律向?qū)W生展示祖國(guó)壯麗的山河、繁榮的發(fā)展景象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

另一方面，語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的情感。初中生正處于人生叛逆期，教師引導(dǎo)不當(dāng)很可能使學(xué)生誤入歧途，影響學(xué)生未來的發(fā)展。因此，要樹立學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的信心。在學(xué)習(xí)中，老師要關(guān)注心理孤僻、家庭條件較差的學(xué)生，給予這些學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生伸出關(guān)愛之手，讓他們能夠融入班集體生活，感受班集體的力量。教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)，面對(duì)困難和挫折，要勇敢去行動(dòng)，告訴學(xué)生失敗不可怕，只要努力認(rèn)真，就會(huì)取得成功。

二 幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，不能只停留在表面教育，還要重視學(xué)生心理素質(zhì)的提升和品質(zhì)的發(fā)展。中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期，他們對(duì)生活中美丑、善惡等是非標(biāo)準(zhǔn)的辨別并不十分明確，其個(gè)人品質(zhì)發(fā)展不成熟，心理素質(zhì)較低，如果忽視德育工作，則很可能讓學(xué)生形成歪曲的三觀，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此教師要關(guān)心初中學(xué)生的生活，幫助學(xué)生分清對(duì)錯(cuò)，辨別精華和糟粕，根據(jù)學(xué)生不同的性格和心理素質(zhì)給予幫助。深入細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生排憂解難，這樣，教師才能用真情和真心打動(dòng)學(xué)生，這樣的教育愛心才更有說服力和效力，這樣的教育才能做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”語文課堂上的德育教育就是要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，構(gòu)造完善的人格，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于探索、自強(qiáng)不息、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、助人為樂。

三 德育教育要發(fā)揮課堂的積極作用

課堂作為德育教育進(jìn)行的陣地，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的第一場(chǎng)所。因此，教師要充分利用課堂時(shí)間，發(fā)揮課堂作用，做到德育和智育互相統(tǒng)一、互相滲透，把德育滲透到課文的講解中。如初中課文《誰是最可愛的人》，一些學(xué)生可能并不能理解烈火中犧牲的戰(zhàn)士身上散發(fā)的光輝和感人事跡，可能對(duì)此壯舉無動(dòng)于衷，也無法達(dá)到教學(xué)的目的，更無法做到提高學(xué)生的思想品德的目的。為此，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生注意戰(zhàn)士烈火中救人的具體動(dòng)作，在反復(fù)的朗誦中讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士的英勇，從而使學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍惜生活，讓學(xué)生在生活中也能做到助人為樂等。此外，在語文教學(xué)中，教師要用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受故事的發(fā)生、發(fā)展過程，從而激發(fā)他們?cè)谇楦猩系墓缠Q，將德育工作滲透到學(xué)生的心靈。如《北國(guó)之春》讓學(xué)生內(nèi)心蕩漾起想念家鄉(xiāng)、眷戀親人的情思；貝多芬的生命交響曲讓學(xué)生感受到百折不撓的生命強(qiáng)音；《岳陽樓記》融寫景、抒情、議論與一體，讓學(xué)生體會(huì)到內(nèi)心坦蕩蕩的豁達(dá)之美；《望岳》中的不畏艱難的壯志美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟并領(lǐng)會(huì)，將思想精髓融入心田中。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師要準(zhǔn)備豐富的授課內(nèi)容，創(chuàng)造美的課堂意境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的殿堂。

四 在課外拓展活動(dòng)中滲透德育教育

課外拓展活動(dòng)作為滲透德育教育的有效途徑之一，不僅可以傳授生活技能，同時(shí)還有助于學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)。通過課外活動(dòng)，讓學(xué)生手、腦、耳并用，做生活的有心人，用心體驗(yàn)生活。課外活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，讓學(xué)生感受到集體的溫暖和力量。總之，課外拓展活動(dòng)有助于將課堂上學(xué)到的知識(shí)實(shí)踐化，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)際相結(jié)合。

總之，初中語文教學(xué)中的德育教育必不可少，要和語文教學(xué)相互滲透。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，可以培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德情操、磨煉學(xué)生的道德意志，匡正學(xué)生的道德行為，讓學(xué)生在潛移默化中凈化心靈、完善人格。同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的潛力、創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)和未來發(fā)展起引導(dǎo)和推動(dòng)的作用。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕