加強計算機備課，提高計算機學科教學水平

計算機文化基礎(chǔ)是高職院校開展的一門基礎(chǔ)文化教育課，它的培養(yǎng)核心目標是提升學生的綜合素質(zhì)，加強學生有效利用計算機學習的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機課程已成為基礎(chǔ)教育學科中一門完整獨立的、理論知識性與實踐技能性相結(jié)合的課程，它不僅具有特有的操作性和時效性，還能夠參與到學生學習的各個方面。

一 計算機具有的特殊性

上好課的前提是充分備好課。計算機學科與其他學科一樣，提前備課都是必不可少的。有所區(qū)別的是，教師探索、總結(jié)、歸納好教材上的知識，備好教材以后，還要把這些知識在計算機上推敲、演練、驗證，這樣這些空洞的、理論性強的知識才具有了可操作性，學生才能準確和完善的理解并真正接受這些知識。所以，對于計算機學科，構(gòu)造出一個個的小實例，并涵蓋所學的知識點，才能讓學生真正理解所學的知識，并通過上機實際操作，根據(jù)演示過程和所得的結(jié)果來歸納總結(jié)，最后老師可以設(shè)計一個綜合型的實例，把大多數(shù)的知識點進行推演，可以幫助學生加深對知識的深層理解，增強學生的興趣，也讓學生在興趣的引導(dǎo)下，走進計算機學科教學中來。

二 把握計算機學科備課的重點，備好計算機教學的第一課時

計算機學科的備課就是要鉆研教材教法，了解學生的基本情況，熟悉機房設(shè)備，然后準備充分而又恰到好處的輔助教學軟件，最后教師還要將這些素材集中整理。計算機與其他學科一樣，教學的第一課時非常重要，是學生學習計算機基礎(chǔ)知識的突破口，計算機學科教學能否取得成功，關(guān)鍵在于第一課時的備課，所以在備課的過程中，要把握好計算機教學中的兩個重點，并在備課的過程中突出、細致的考慮到這兩點，才能在計算機教學中得心應(yīng)手。

1.把握計算機學習的重要性

大多數(shù)學生認識計算機是通過玩游戲、聊天軟件來熟悉計算機的，對計算機只是一個感性的認識，他們并不能真正了解計算機的概念和應(yīng)用。日常的學習生活中，他們只是覺得計算機的用處太多了，還不知道計算機真正的用處和它在現(xiàn)實生產(chǎn)生活中的作用，還不理解計算機對其他各學科的重要性，科技高速發(fā)展，計算機作為其他學科的輔助工具將發(fā)揮越來越重要的作用，因此，學習計算機學科的任務(wù)不能僅僅停留在會用上，而是要熟練計算機或精通計算機。其他任何學科都無法替代這門學科在現(xiàn)代科學研究中的地位，所以在備課的過程中，就要滲透計算機以及學科整合中的作用，使學生在日常的教學中逐漸認識到，計算機在日常生活中隨處可見，在生活中不可缺少，它的作用巨大。

2.重視計算機學習的目的性

多數(shù)學生對計算機理解較淺，也非常感興趣，他們誤認為學習計算機只是聊天、玩游戲等等，因此，興趣濃厚，但隨著教學內(nèi)容越來越深入，部分學生的學習熱情慢慢冷下來，因為這個階段會有大量的內(nèi)容需要學生記憶，還要在計算機上重復(fù)地多次練習，增大了學習難度并且枯燥無味，而學習的理論內(nèi)容與實際應(yīng)用又存在差距，這樣一來，有必要在備課的過程中逐漸讓他們了解計算機學習的目的，滲透計算機學習的目的性，讓學生知道任何學科的學習都不是一蹴而就的，使其提前做好心理準備，有利于他們有始有終地學習計算機學科。

三 重視計算機教學方法

計算機學科適用于學生的教學方法，關(guān)鍵是要能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在一種沒有壓力的環(huán)境中輕松愉悅地學習，滿足學生對知識的求知欲，不斷提高教學效率和質(zhì)量，在計算機學科的教學中，不要一味地采用計算機教學，這樣會使整個教學方法單一，計算機的教學方法應(yīng)靈活多樣。

1.懸念法

課堂上，教師先假設(shè)現(xiàn)實生活中一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際問題，啟發(fā)學生，讓他們思考如何實現(xiàn)，在實際應(yīng)用中怎樣操作。先讓學生自己找出解決方法，最后教師總結(jié)解決問題的方法、步驟，這樣學生的學習興趣可以被激發(fā)出來，增強他們的求知欲，成功地完成教學內(nèi)容。

2.比喻法

計算機學科的內(nèi)容相對抽象，與其他學科不同，它沒有那么直觀，學生理解起來存在一定難度。在教學中，學生更容易接受的方式，是教師把理論知識結(jié)合實例講得通俗易懂。對于比喻法，首先教學內(nèi)容必須理解透徹，對適宜用比喻的內(nèi)容做到心中有數(shù)，然后，設(shè)法在生活中或?qū)W過的知識中找到相應(yīng)的實例。

四 在備課中要盡量多體現(xiàn)學生上機練習、操作

實踐是檢驗理論的唯一途徑，對計算機知識亦如此。當教師對知識演示以后，學生只是初步理解了這部分知識，能不能讓學生轉(zhuǎn)變成自己的認識，能否使學生對知識逐漸熟悉并牢固掌握，關(guān)鍵在于讓學生自己上機實踐，從實踐中真正掌握所學知識。有些學生在老師講解時不理解，但是經(jīng)過上機操作，問題就迎刃而解了。針對這種情況，教師在講解內(nèi)容時要盡量簡明、精要，再把上機內(nèi)容明確的列在黑板上，盡量讓學生有更多的時間上機練習，教師在學生上機時只是協(xié)助學生解決問題，讓學生有足夠的時間去實踐、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正做到理論與實踐相結(jié)合。

〔責任編輯：肖薇〕