高等財經教育內涵式發展的策略研究

【摘 要】在高等教育大眾化背景下，高等財經教育獲得了飛速發展，但也隱含著一些問題。本文分析了高等財經教育發展面臨的問題，闡述了高等財經教育內涵式發展的含義，提出了高等財經教育走內涵式發展道路的策略。

【關鍵詞】高等財經教育 內涵式發展 人才培養

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0028-02

改革開放以來，高等財經教育為我國的經濟建設和社會發展培養了大量的財經人才。站在新的歷史起點上，高等財經教育如何全面提升人才培養、科學研究和社會服務水平，從而更好地滿足國家經濟社會發展的需要，是擺在高等財經教育者面前的一個重要課題。

一 高等財經教育發展存在的問題

自實行高校擴招政策以來，高等財經教育的規模、質量、水平與日俱增。不可否認，通過擴招，我國高等財經教育取得了跨越式發展，但與此同時，高等財經教育的迅速發展缺乏充分的物質準備，辦學的硬件設施和教育投入不足，在一定程度上對我國的社會穩定、經濟發展造成了一些影響，主要表現在以下幾個方面：

1.人才培養模式單一，課程設置老化

目前就業市場上出現的“有業無人就”和“有人無業就”并存的現象，反映了高等財經教育人才培養模式不能適應經濟社會發展對人才需求的變化。當前社會需要的人才應該是既有專業知識，又有良好能力和素質的全面發展的人才。而當前財經類高校的人才培養重知識教育而輕實際操作能力，存在一定的局限性，沒有將理論與實踐有機地結合起來；課程設置老化，培養方式單一，忽視了課程之間的內在聯系，忽視了實踐能力和創新能力的培養，致使學生知識面狹窄，實踐動手能力差，使培養的人才缺乏個性和創造力。

2.專業設置趨同化，高校辦學特色不明顯

在高等教育大眾化的背景下，部分高校將大學之間的競爭單純地演繹為排位、規模、門面的競爭，忽略了其質量、特色和內涵。一些學校辦學定位不清晰，辦學特色不明顯，盲目提高辦學層次，擴大辦學規模，出現諸如專科向本科看齊、專業重復設置、紛紛追趕熱門、務求“五臟俱全”等現象，造成有限的教育資源分散，使很多高校沒有特色或找不準位置，高等教育和就業市場需求結構性失衡。

3.師資力量不足

高校的在校生數量一直在快速增長，學生與教師的比例增長速度過快，顯示出了擴招后師資的缺乏。過高的生師比例使教師無法更好地顧及到每個學生的個性發展，從而影響學生的學習積極性；過重的教學任務使教師無法更好地從事科研活動，從而降低了教師的業務水平。

鑒于高等財經教育目前存在的上述問題，我國財經類高校未來的發展之路必然在于自我定位、自我調整、自我完善的內涵式發展之路，這是我國高等財經教育發展的必由之路。

二 高等財經教育內涵式發展的含義

黨的十八大報告對高等財經教育人才培養提出了新的要求，第一次在報告中提出了“推動高等教育內涵式發展”，確立了新的歷史時期高等財經教育科學發展的方向。高校發展模式，可根據高校的發展是靠要素投入的發展還是靠資源利用率的提高，分為外延式發展和內涵式發展。外延式發展是指通過擴大招生規模、擴大學校面積等措施來擴大高等教育的總體規模的發展模式。內涵式發展則是指通過挖掘現有學校的潛力，優化教育結構，提高學校內部效率和質量來推動高等教育發展的模式。外延式發展偏重于數量和規模的增長，內涵式發展則是在強調發展的同時，更加注重質量和效益的提升。

三 高等財經教育內涵式發展的策略

高等財經教育的內涵式發展可從以下幾方面著手開展工作：

1.建立以需求為導向的多元化人才培養模式，優化專業設置和課程體系

高校要深入研究區域經濟發展和社會需求，建立以市場

需求為導向的多元化人才培養模式，培養適銷對路的人才。

在專業設置上，高校要適時調整專業設置及各專業的招生規模，應有自己獨特的辦學思想和辦學特點，不能一味追求大而全的規模和專業設置，應根據自身的學科優勢和學生特點，揚長避短，打造特色鮮明、具有發展潛力的特色專業，走出一條培養特色人才的辦學之路。

在課程設置上，高校應從提升畢業生就業力的實際需要出發，按照基礎寬厚、復合交叉、強化實踐、外向拓展的要求，減少理論課和必修課的課內學時，增加實踐課、選修課的學時，強化課外指導。通過打破學科壁壘，整合創新課程體系，注重社會科學與自然科學的相互滲透，增加有利于提高學生思想道德素質和人文素質的課程，從而實現寬厚基礎與明確就業導向的緊密結合，努力提升大學生的就業競爭力。

在培養方式上，要注重以人為本，突出層次化、個性化培養，并將理論和實踐有機結合，充分滿足學生個性發展的需要。高校可以根據學生不同的特點，把學習優秀的學生組成教學實驗班，把基礎薄弱的學生組成基礎強化班，其余的編入普通班，執行不同的教學計劃，因材施教，使每個學生都能夠找到適合自己發展的環境；通過實行雙學位、技能競賽、創業培訓、社會調查與實踐等，滿足社會的多元需求和學生考研、出國、創業、就業等個性需求。

2.深化教育教學改革，全面提高教學質量

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中指出：“提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強。”我們不難看出今后我國高等財經教育發展將以全面提高教學質量為重點，走內涵式發展之路。目前有的高校仍然延續“灌輸式”和“填充式”的教學方法，有的高校缺少現代化的教學手段，難以激發學生的學習熱情，加快教學改革勢在必行，可以從以下幾個方面著手：

第一，要重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性。在教學過程中要改革“灌輸式”的教學方法，積極實踐啟發式、討論式等生動活潑的教學方法，要重視實踐教學環節，培養學生自主學習、獨立思考和創新的意識，激發學生的學習熱情，提高學生的實際操作能力。

第二，高校要學會用現代化的教學手段來輔助教學，要推進信息技術在教學中的應用，增強學生運用網絡資源學習的能力。

第三，高校可以通過開展課外實踐活動以及建立教學實習制度，打造培養學生實踐能力的多維平臺。高校要加強與企業的合作，可以組織教師和學生參與企業調研，將理論學習與企業實踐結合，從而提升學生的創新意識和實踐能力。

3.加強教師隊伍建設，建全管理機制

教育大計，教師為本。師資隊伍建設是高等財經教育實現內涵式發展的關鍵。正如清華前校長梅貽琦先生所言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這句話對現在財經類高校的內涵式發展具有重要的指導作用。

加強教師隊伍建設，一要提高教師隊伍素質，要落實好“師德為先、教學為要、科研為基”的要求，全面提高教師隊伍的整體素質。二要培養領軍人物、學科帶頭人和學術骨干，廣攬英才，特別注意網羅、遴選、發現、培養具有號召力、向心力和凝聚力的學術、學科和專業領軍人物，作為學校發展的戰略人才，納入人才發展戰略，借以提高學術起點，帶領學術團隊占領學術制高點。三要健全管理機制，包括完善人才引進機制，實施系統的培訓機制，健全科學的績效考核機制，建立有效的分配激勵機制，使高校對師資隊伍的管理更加科學、高效。

4.注重和諧校園建設，營造良好的育人環境

建設和諧校園是高等財經教育內涵式發展的重要內容，對推動教育事業發展、貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會都有重大現實意義。圍繞和諧校園建設，高校應從以下四個方面開展工作：一是人的自身和諧，主要指一個人身心的和睦、協調，需要每個人都加強學習，不斷提高自身的修養；二是人與人的和諧，主要是指領導、老師、學生、臨時工等在校園內工作和生活的各類人群都能和諧共處，團結協作，形成干事創業的強大合力；三是人與自然的和諧，要建設綠色生態的校園環境，打造高品位的校園文化，形成環境優雅、學術氛圍濃厚、求索創新的育人環境；四是人與社會的和諧，充分發揮高校的理論陣地和學科前沿優勢，積極主動服務于地方經濟社會的發展。

四 結束語

近年來，我國高等財經教育飛速發展，但也存在一些潛伏的危機。在此背景下，我國的高等財經教育必須改革人才培養模式，提高教學質量，加強教師隊伍建設，注重和諧校園建設，堅持走內涵式發展的道路，不斷為社會主義市場經濟建設提供強有力的人才保證和智力支撐。

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〔責任編輯：王以富〕