小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的習(xí)慣培養(yǎng)

【摘 要】小學(xué)階段對學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要職責(zé)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及特點(diǎn)，找出其閃亮點(diǎn)與不足，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0145-01

作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及特點(diǎn)，在授人以魚的同時(shí)還要授人以漁，而良好的習(xí)慣培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，下面筆者就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，從學(xué)生入學(xué)時(shí)就帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語、理解關(guān)鍵詞語、引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，數(shù)學(xué)教學(xué)對課本內(nèi)容提出了更明確而具體的要求，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后解決問題的好習(xí)慣。

二 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題能力參差不齊，大部分學(xué)生看題目不能從整體把握，導(dǎo)致錯誤率很高，因此很有必要對學(xué)生的審題能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中，遇到解決問題類型的題目，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題，初步了解題意；再讓學(xué)生說說從題目中獲得的信息，并找出關(guān)鍵字，對關(guān)鍵字進(jìn)行分析再得出算式并計(jì)算結(jié)果。在遇到計(jì)算類的題目時(shí)，同樣要學(xué)生進(jìn)行審題，算式中的數(shù)字是否有特點(diǎn)，找出其中的規(guī)律，這樣既能提高做題的速度，又能提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

三 培養(yǎng)學(xué)生做到在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生初步了解了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此就能把更多的時(shí)間花在知識的深層探討和拓展上。學(xué)生在預(yù)習(xí)后，明白自己已經(jīng)對新知識認(rèn)識了多少，在課堂上要向老師或同學(xué)提出什么疑問，上課時(shí)就能有的放矢。當(dāng)課堂上討論到自己的疑問時(shí)，由于好奇，想急于知道解決問題的方法，就會凝神傾聽同學(xué)和老師的觀點(diǎn)，更加集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣

養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，對學(xué)生在以后的工作中與人交往起到不可估量的作用，也會對人全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人和與他人合作。

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，沒有良好的傾聽習(xí)慣，沒有形成一個(gè)集體的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致老師在講解部分知識點(diǎn)時(shí)需要重復(fù)多次。針對這些問題，首先要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽其他同學(xué)的回答，并進(jìn)行補(bǔ)充，或老師提問學(xué)生是否同意其他同學(xué)的回答，來讓學(xué)生集中注意力，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時(shí)對認(rèn)真聽講的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)。時(shí)間充裕的情況下，可讓學(xué)生重復(fù)其他學(xué)生的回答，這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，就形成了集體學(xué)習(xí)的氛圍，不僅答題的學(xué)生得到了尊重，在此過程中傾聽的學(xué)生的主動思維活動也得到了提高。

五 實(shí)行獎懲機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)

根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)對好習(xí)慣進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，加以強(qiáng)化，效果是非常明顯的；而對于不良習(xí)慣應(yīng)及時(shí)給予糾正，必要時(shí)還要給予適當(dāng)?shù)膽土P。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真聽講解，認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言時(shí)，就應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓大家學(xué)習(xí)他，以榜樣帶動大家，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于不認(rèn)真聽講的同學(xué)，則給予及時(shí)指正，必要時(shí)應(yīng)給予警告。

六 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

在對作業(yè)的檢查批改中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字跡比較潦草，字跡潦草主要與態(tài)度有關(guān)，他們帶著早點(diǎn)完成作業(yè)就可以玩的態(tài)度，所以完成作業(yè)的質(zhì)量也不高，對于這些學(xué)生應(yīng)先進(jìn)行提醒，如果還不加以改正，只能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。有些學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，有抄襲其他同學(xué)作業(yè)的行為，對于這樣的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)厲批評，并指出這種行為的嚴(yán)重后果。在教學(xué)中要逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，并對完成的作業(yè)進(jìn)行自我認(rèn)真檢查，這是完成一份高質(zhì)量作業(yè)的重要一步，而大部分學(xué)生沒有檢查的習(xí)慣，所以老師的引導(dǎo)很重要，課堂上老師要對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，與學(xué)生一起討論錯題的原因，讓學(xué)生意識到檢查的重要性。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗(yàn)的方法，逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。讓學(xué)生掌握檢驗(yàn)方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)習(xí)慣的首要條件。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法非常重要。其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅(jiān)持下去，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價(jià)能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)只能在平時(shí)學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此，教師平時(shí)要注重觀察和了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，對癥下藥再加以引導(dǎo)，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中站在主體地位，在興趣中慢慢轉(zhuǎn)化自己的不良習(xí)慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會知識而且會學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。

〔責(zé)任編輯：范可〕