大學生激情犯罪案件頻發的原因與防范對策

【摘 要】近幾年，大學生激情殺人案件時有發生，它所形成的轟動效應與造成的嚴重后果，已引起全社會的高度關注。本文通過對大學生激情殺人案件的特點和犯罪原因的分析，有針對性地提出防范對策，以達到有效預防此類犯罪的目的。

【關鍵詞】大學生 激情殺人 原因分析 防范對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0195-02

最近時有發生的大學生激情殺人案件，讓原本純潔和諧的校園蒙上了一層陰影。如何有效防范此類犯罪，值得我們認真思考和研究。

一 大學生激情犯罪的特點

“激情殺人”是激情犯罪的一種極端方式，它是指行為人在精神上受到強烈刺激、人格遭到侮辱或人身受到攻擊后，導致喪失理智，自控力減弱，處于難以抑制的沖動狀態，而實施的爆發性、沖動性殺人行為。其特點為：

1.犯罪的突發性

行為人的情緒由于長期受到壓抑，當受到外界強烈刺激時，會臨時起意，驟然產生殺人動機并實施殺人行為，所以大學生激情殺人很少有預謀或準備，具有一定的突發性。

2.后果的嚴重性

大學生激情殺人往往是由于被害人嚴重過錯，而導致其情緒強烈波動，喪失理智和控制能力；或因不良情緒長期郁積，一旦被引發，則會處于激情狀態，爆發力強、破壞性大，造成的后果非常嚴重。

3.遇事的情緒化

大學生情感脆弱、易沖動，做事容易情緒化，當受到強烈刺激或遇到挫折時，感覺自尊心受到嚴重傷害，且不能自控，容易沖動，導致不計后果地實施殺人行為。

4.具有一定的誘因或犯罪情境

大學生激情殺人多源于被害人自身的過錯行為（包括不當言語和行為挑撥等），對其人格構成嚴重侮辱，并危及其人身權利。或是處于一種被激怒的情境中，遭受到意外挫折或強烈打擊，導致情緒失常，繼而發生激情殺人的行為。

二 大學生激情犯罪的原因

1.主觀原因

第一，情緒容易失控。處于青春期的大學生心理素質差、自控能力弱、做事欠考慮；在特定情景的刺激下，不良情緒抑郁，達到一定程度時極易崩潰，從而導致殺人犯罪行為。

第二，人格具有缺陷。調查發現，在大學生激情犯罪案件中，有大部分罪犯都存在人格缺陷，或人格障礙。表現為：社會適應能力差，將自己的挫折和不幸歸咎于別人的過失，性格孤僻、多疑，情緒暴躁，行為怪異，易對他人造成嚴重傷害。

第三，認知存在偏見。大學生由于社會知識和閱歷貧乏，在對事物的認知上帶有偏見，容易產生負面情緒，形成偏激

和逆反的性格，對社會的不公平憤恨不已，片面放大社會的消極面，經常用仇恨和敵意的行為來對待他人。

第四，承受挫折的能力有限。不能理性對待自己的挫折和不幸，缺乏冷靜的思考，難以客觀地分析原因，找尋不到解決問題的合適方式，加之承受能力較弱，茫然不知所措，以致采取殺人的暴力犯罪行為。

第五，缺乏解決人際沖突的策略。當代大學生多為獨生子女，缺乏容忍、合作意識和解決人際沖突的策略，人際關系緊張。面對棘手問題，極易采取過激方式去解決，導致殺人慘劇的發生。

2.客觀原因

第一，社會不良風氣的影響。由于社會公正、公平缺失和腐敗現象的存在，不少大學生尤其是“貧困生”，一度產生迷茫，致使價值觀失衡；加之受到的各種歧視，使其心理壓抑到了極點，不惜采取極端手段做出失控行為。

第二，家庭環境的影響。（1）教育方式不當。多數父母將學習成績作為衡量孩子優劣的標準，把上大學作為改變孩子前途、命運的唯一途徑，重智輕德，不愿讓孩子參與家務勞動和社會實踐活動，導致高分低能。遇到失敗和挫折就會茫然沮喪、不知所措，甚至采取極端方式解決問題。另外，教育方式簡單、粗暴，經常采用物質獎勵或指責體罰的手段，孩子在潛移默化中受到不良熏陶，很容易轉嫁到對待他人的態度上，成為富有敵意和攻擊性的個體。（2）缺乏責任心。有些家長很少關注孩子的內心感受，缺少必要的溝通與交流，加之少數家長的不良嗜好和作風，讓孩子缺乏信任感、責任感，也會影響孩子良好人格的形成。（3）缺陷家庭的負面影響。家庭環境的優劣影響著孩子情感的培養。對于父母關系緊張或離異的家庭，由于缺乏家庭溫暖和正常教育，容易讓孩子形成悲觀、孤僻、偏激、仇視的人格特征，進而引發暴力攻擊性行為。

第三，學校教育存在的失誤。（1）培養目標不明確。多數高校將文化知識傳授和專業技能訓練作為人才培養的主要方向，忽略了學生全面素質的提高。由于資金投入不足，使得心理咨詢室和心理行為訓練場等設施建設滯后。加之心理輔導教師缺乏，心理健康教育與輔導不能正常開展，學生心理問題得不到及時解決。另外，法制教育和生命教育多流于形式，實際效果不佳，大學生在處理矛盾沖突或解決問題時，法制意識淡薄，忽視生命價值，易采取不負責任的暴力行為。（2）管理不到位。各種管理制度形同虛設，輔導員或寢室管理人員很少到寢室了解學生的思想狀況，對生活中的困難和同學之間產生的矛盾漠然視之，導致學生的意見不斷，矛盾進一步激化。同時，對夜不歸宿、私自留宿、在外租房等現象也是聽之任之，未采取有效措施予以制止。另外，學校的安防設施未能完全發揮應有的作用，保衛人員形同虛設，這些都為大學生犯罪提供了一定的客觀條件。

三 大學生激情犯罪的防范

1.重視大學生的人格培養

大學生處于人格構建時期，人格尚不完善，要引導他們正確認識自我、認識社會，樹立正確的人生觀和追求目標；客觀看待理想與現實的矛盾，對未來充滿信心，學會自我調控情緒，保持愉悅的情緒和健康的心理。同時，善于理性思考，正確處理人際關系，能與他人和諧相處，增強應變能力。另外，還需強化法制教育，增強法律意識。

2.做好心理輔導工作

第一，開展心理健康教育活動。青春期的大學生容易產生心理疾病，若不及時矯治就會導致心理障礙，甚至會引發激情殺人。為此，應采取積極有效的預防措施，有針對性地開展心理健康知識講座、心理咨詢以及心理行為拓展訓練和社會實踐等活動，改變不良心理，排除與激情犯罪有關的負面因素，防止激情殺人案件的發生。

第二，建立心理預警機制。有條件的學校可嘗試與社會心理咨詢機構聯合，建立心理預警網絡。從新生入學開始就進行心理測試，并建立檔案。對有心理問題或心理障礙的學生，實施重點跟蹤和監控，并及時予以矯治，以免貽誤病情，引發惡性案件。同時，還應強調隱私權的保護，對其心理方面的資料要注意保密，不可隨意散布，防止產生更多的心理壓力。

3.營造良好的家庭教育氛圍

第一，更新培養理念。樹立“欲成才，先成人”的理念，避免重知識教育、輕人格培養，使其得以全面發展，要培養孩子的善良與包容的秉性，摒棄自私自利、個人主義，發現問題及時糾正。

第二，營造和睦的家庭氛圍。了解孩子的心理特點，尊重他們的意愿，經常與其溝通交流，并做好心理壓力調節和疏導工作。注重自身形象，做好孩子的表率，杜絕不良嗜好，并做到家庭和睦，以營造積極、健康的家庭氛圍，這樣有利于孩子思想健全和人格的形成。

第三，加強與學校的溝通與交流。改變以往“家長把知識傳授交給學校，學校把素質教育交給家長”的被動教育方式。家長要經常與班主任、輔導員和宿舍管理員等保持聯系，隨時了解孩子的思想變化，掌握其行為動態，積極配合學校做好教育、管理工作。

4.構建和諧的校園環境

第一，加強校園管理。首先，要維護良好的校園學習和生活環境，堅決抵制不良文化的侵入。其次，要關心學生的生活，幫助其解決生活中的實際困難。再次，要加強對學生的安全意識教育，不斷完善安保設施，提高安全防范能力。

第二，營造和諧的人際氛圍。（1）充分認識到創建和諧人際關系的重要性，克服以自我為中心的利己主義，多體會別人的感受，學會謙讓、容忍，提高與人交往的能力。（2）多與同學溝通交流，學會為人處世，正確對待同學之間的矛盾，建立相互信任的同學關系。（3）生活中要約束自己的言行，互相謙讓，對他人要多寬容，不計較原則外的事情，盡量適應他人的生活習慣。（4）注重合作精神，樹立健康的競爭意識，杜絕不正當的競爭手段。

參考文獻

[1]鄧公明.大學生殺人行為的社會心理學分析[J].青少年犯罪研究，2005（5）

[2]石磊、楊利.論大學生激情犯罪的預防[J].法制與社會，2007（11）

〔責任編輯：肖薇〕