以“心臟”教學為例，實踐有效課堂

【摘 要】初中生物學教師在教學中怎樣調動學生的學習主動性，使學生在學習的過程中獲得積極愉悅的情感體驗，從而激發學生的學習熱情顯得尤為重要。課堂設計中學生動手實驗、讀圖、小組交流、完成課堂練習，整個學習過程學生參與度很高，讓學生在自主、合作、探索中不斷提升自己的認識；學生學習的熱情普遍高漲，對心臟的結構這一重點和難點的突破有很大的作用。最后，對于心臟內部結構圖，鼓勵學生練習生物繪圖，選出優秀作圖在教室內張貼，并記入平時成長記錄表。以積極的手段刺激學生，加強了學生對心臟結構的理解。突破教學難點，實現有效教學。

【關鍵詞】心臟 教學 有效課堂

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0133-02

在實際教學中，筆者嘗試著精心設計學生的課堂學習活動，在有限的課堂時間內幫助學生掌握基礎知識教育的同時，更重視對他們語言表達、圖文分析、交流合作、敢于質疑等方面能力的培養。下面以蘇科版初中生物教材八年級上第十四章第一節心臟部分的教學為例，談談自己的做法。

一 “心臟”教學中的重難點及習題

在這部分教學中，心臟的結構特點和生理功能是教學的重點，心臟的結構是教學的難點。因此，利用好掛圖、模型，做好觀察哺乳動物心臟結構的實驗，由感性知識入手幫助學生對心臟四個腔的結構特點、心臟內瓣膜的位置和作用以及各腔相連的血管名稱進行識記。在以“血液在血管里持續不斷地流動，與心臟的跳動有關。心臟像泵一樣不停地收縮和舒張，將血液輸送至身體的各個部位”為導語導入本課后，要求學生自主學習課本上的圖、文資料并完成以下練習：（1）什么是心率？心臟在每分鐘跳動的次數，叫做 。成年人的心率平均為每分鐘 次。（2）心臟的位置：（將右手放在胸口左側，感覺心臟輸送血液時的搏動，說出心臟的位置）。人的心臟位于______中部，略偏左。（3）觀察心臟的外形：（結合圖片、模型）心臟外形像個桃子，它的大小約和本人的 相似，近似前后略扁的倒置圓錐體，心尖偏向 （填左或右）下前方。（4）心臟與健康：經常參加體育鍛煉的人，心臟每分鐘輸出的血量比正常人的要 。所以青少年要經常參加 ，增強體質，促進心臟健康。（5）STS：電子心臟泵用于進行 的病人。

在老師統一規定時間完成心率測定、大家共同完成心臟的位置、大小的確認后，老師利用心臟結構模型的拆裝演示心臟的結構，并讓學生嘗試著說出心臟的結構。

在接下來的學生分組實驗里，由學生合作完成對哺乳動

物心臟外形和內部結構的觀察。教師列出觀察提綱：（1）如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？（2）捏一捏室間溝兩側的軟硬，比較心室的厚薄。（3）掀開心壁，驗證心壁的厚薄，觀察心臟的四個腔是如何相通的。（4）觀察與心臟四個腔相連的血管，觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈基部的動脈瓣。

觀察的同時需要完成以下練習：（1）打開心臟，看到心臟分為 個腔？上面兩個腔分別叫 和 ，下面兩個腔分別叫 和 。（2）捏一捏：比較在心臟的各腔中，心壁比肌肉較厚的一側為 半部分，比較薄的一側為 半部分；可以看出心臟主要由 組織構成。由此可見心臟具有什么功能？心臟是 動力器官，能不停地 和舒張，推動血液在心臟和 里循環流動。（3）用玻棒試一試，發現只有同側的 和 是相通的。（4）結合課本圖14-8，找一找，各心房、心室分別與什么血管相連？右心房：連通 ；左心房：連通 ；右心室：連通 ；左心室：連通 。（5）看一看，在心房和心室之間，以及心室和動脈之間是否有瓣膜？瓣膜在血液流動中有什么作用？動脈瓣位于 和 之間，朝 開放；房室瓣位于 和 之間，朝 開放。 靜脈內有靜脈瓣。瓣膜的存在保證血液由靜脈流向 ，由 流向 ，由心室流向 。防止血液 。（6）背口訣：（和老師一起總結，并比一比誰背得快）心臟的四個腔是“上下相通，左右不通”；四個腔的血管和血液成分是“房連靜，室連動，左側鮮紅右側暗紅”。（7）根據圖1，小組內學生互相提問、指認心臟結構圖注，心臟四腔和各腔連通的血管及血液在心臟的流動方向。為幫助記憶，可以嘗試畫出心臟結構簡圖，挑選出優秀作圖張貼展覽。

在這部分教學中，有學生動手實驗、讀圖、小組交流、完成課堂練習，整個學習過程學生參與度很高，讓學生在自主、合作、探索中不斷提升自己的認識；學生學習的熱情普遍高漲，對學習心臟的結構這一重點和難點的突破有很大的作用。最后對于心臟內部結構圖，鼓勵學生練習生物繪圖，挑出優秀作圖在教室內張貼，并記入平時成長記錄表。以積極的手段刺激學生，加強了學生對心臟結構的理解。

二 通過練習，鞏固所學知識

通過以上教學，課堂教學的重點得以突出、難點得到了突破，接下來的是鞏固練習環節，通過以下練習幫助學生回顧本節課學習的生物學知識。

1.從左心室出發的血流向（ ），從右心室出發的血流向（ ）。

A.主動脈 B.肺動脈

C.肺靜脈 D.上、下腔靜脈

2.最簡單辨別心臟左右的方法是（ ）。

A.手捏心室壁 B.將心臟切開

C.手捏心房壁 D.向心臟內灌水

3.心臟的四個腔中，相通的是（ ）。

①左心房和右心房；②左心室和右心室；③左心房和右心室；④右心房和右心室；⑤左心房和左心室。

A.①② B.①③ C.③④ D.④⑤

4.心臟有房室瓣、動脈瓣，保證血液流動的方向。其方向是（ ）。

A.心室→心房→靜脈 B.心房→心室→靜脈

C.心室→心房→動脈 D.心房→心室→動脈

5.平靜時，長跑運動員的心臟活動表現為（ ）。

A.心率較快，心肌收縮力強

B.心率較慢，心肌收縮力強

C.心率較快，心肌收縮力弱

D.心率較慢，心肌收縮力弱

6.保證人體內的血液能按一定方向循環流動的結構是（ ）。

A.心房 B.心室 C.靜脈 D.瓣膜

7.圖2為心臟結構示意圖，請根據圖回答問題。（請在[ ]內寫序號，橫線上寫名稱）（1）[ ]____保證了血液只能從心室流向心房，[ ]____保證了血液只能從心室流向動脈。（2）[7]連通[ ]____，[8]連通[ ]____，[4]連通[ ]___，[10]連通[ ]____和[ ]____。由此可知，與心房連通的血管是____，與心室連通的血管是______。

8.思考：如果扎住下腔靜脈，由肺靜脈灌水入心臟，水從哪里流出？如果水從主動脈灌入，則水從哪里流出？

三 結束語

蘇霍姆林斯基說：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。”在這節課的學習中，學生通過自己的閱讀、交流，合作、動手，商討、匯報等形式，積極主動地融入到教師設計的課堂學習活動中來，在學習中收獲成功的愉悅。身為執教者，我深深感受到設計好學生課堂學習活動的每個細節的重要性。回顧本節課教學，在學生自主學習部分，重點突出了“教學生讀懂圖文信息，調動學生積極能動的感知能力”；在合作學習部分，發揮了學生的動手合作能力、觀察能力、與同學老師的交流能力，對其知識興趣的引導也能起一定作用；在復習鞏固部分，則更注重解決好學生對生物學學科知識的理解、記憶問題，培養學生融會貫通的能力。

〔責任編輯：范可〕